2011級早教班鄭茹男學號 201151095
各位老師、同學：大家好。我今天說課的內容是摺紙。對於這節課我是這樣認識和理解的。
1、說教材
1.活動背景《綱要》中藝術領域提出 ：「指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具、手工藝品來美化自己的生活或開展其它活動。
」以及要「引導幼兒接觸周圍環境和生活中美化的人和事，鼓勵幼兒用不同的藝術表現形式大膽表達自己的情感，激發幼兒創造美、表現美的情趣。」根據這一目標和要求，結合大班上學期幼兒的年齡特點和美術發展水平，我為本次活動制定了以下幾個目標：
1.引導幼兒學會讀摺紙符號，能看懂摺紙圖。
2.通過摺紙活動發展學生的觀察、注意能力和動手能力，培養學生的創造力和想象力，增強幼兒的自信心。
3.通過展示活動，培養幼兒學會欣賞他人、與他人分享快樂的博愛之心。
2.活動重點難點
1.學會一些基本的摺紙符號，看懂簡單的摺紙**。
2.細心、專心掌握摺紙過程放入難點，跟著**折出簡單的摺紙作品。
3.活動準備
1.大海的圖畫一張。
2.彩紙每人兩張，留有備用。
3.帆船製作示意圖。
4.帶有各種圖案的貼上紙一張。
2、教學方法
有效的教學方法能激發孩子興趣,為其更為主動的學習提供了可能。針對活動內容和幼兒的年齡特點，我採用了以下教學方法：
1．情境創設法：幼兒園的孩子，以直觀形象思維為主，情景的創設能馬上抓住每乙個孩子的視線與注意力，提高幼兒的學習興趣，為後面的活動做好鋪墊。所以我用一張大海的**吸引孩子。
2．觀察指導法：美術活動幼兒操作環節中，經常說到「教師巡迴指導」，因為孩子的注意力容易分散，目標不明確，需要老師的巡視來加以指導，也能增加幼兒操作的安全感，突顯出老師在活動中引導者的角色。
3．整合教學法：這種方法適應兒童的心理特點，不至於使幼兒學起來枯燥無味，增強教學的趣味性和主動性，活動中以裝飾活動為主線，與在集體面前講述自己的作品的語言活動相融合。
此外，活動還將適時採用交流討論法、賞識激勵法等對活動加以整合,以達到科學性，藝術性，健康性,愉悅性的和諧統一。
三、說學法
活動中，我始終以幼兒為主體，更多的是讓幼兒自己發現問題——分析問題——解決問題，讓幼兒在對**「看看--想想-做做-說說」的輕鬆氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒運用觀察法、操作法、師生交流生生討論等學習方法。
4、說活動過程
根據大班幼兒的年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下幾環節：
1.看一看，激發創作興趣
2.想一想，整理操作思路
3.做一做，動手探索創作
4.講一講，分享交流作品，體驗成功快樂
第一環節：看一看，激發創作興趣
教師出示一幅大海的圖畫，請小朋友欣賞，問小朋友畫上有什麼麼？提出問題，大海空曠曠的，還上海能有什麼呀？引導幼兒發揮想象力。
第二環節：想一想，整理操作思路
老師決定在海上加帆船，老師沒有帶畫筆，但老師有一些彩紙，小朋友能幫助老師折帆船然後放在畫上嗎？
第三環節：做一做，動手探索創作
教師交給幼兒基本的摺紙方法。
教師在幼兒探索發現的基礎上，教幼兒認識折線（﹍﹍），箭頭（↑），教給幼兒基本的摺紙方法。
教師出示《帆船》的摺紙示意圖，幼兒通過自己的觀察來完成作品。
（1）教師按順序出示示意圖，並用簡單的語言給與提示。
（2）難點：第4步，向後折為這次活動的難點，老師可以通過簡單的示範來輔助幼兒理解。
（3）帆船完成後教師幫小朋友在船上塗上膠，讓幼兒自己把船貼到大海上。
第四環節：講一講，分享交流作品，體驗成功快樂
老師給幼兒肯定與表揚，在每艘船上貼上**貼紙，以增強幼兒的成就感。
活動延伸：
老師還準備了一些摺紙的示意圖，我們用我們剛才學到的知識自己來進行摺紙創作，好不好？
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