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課題說課稿）
一、 說教材：
1、地位、作用和特點：
是高中數學課本第冊（ 修）的第章的第節內容。
本節是在學習了之後編排的。通過本節課的學習，既可以對的知識進一步鞏固和深化，又可以為後面學習打下基礎，所以
是本章的重要內容。此外的知識與我們日常生活、生產、科學研究有著密切的聯絡，因此學習這部分有著廣泛的現實意義。本節的特點之一是
特點之二是
2、 教學目標：
根據《教學大綱》的要求和學生已有的知識基礎和認知能力，確定以下教學目標：
（1）知識目標：a、b、c
（2）能力目標：a、b、c
（3）德育目標：a、b
3、 教學的重點和難點：
（1）教學重點：
（2）教學難點：
二、說教法：
基於上面的教材分析，我根據自己對研究性學習「啟發式」教學模式和新課程改革的理論認識，結合本校學生實際，主要突出了幾個方面：一是創設問題情景，充分調動學生求知慾，並以此來激發學生的**心理。二是運用啟發式教學方法，就是把教和學的各種方法綜合起來統一組織運用於教學過程，以求獲得最佳效果。
另外還注意獲得和交換資訊渠道的綜合、教學手段的綜合和課堂內外的綜合。並且在整個教學設計盡量做到注意學生的心理特點和認知規律，觸發學生的思維，使教學過**正成為學生的學習過程，以思維教學代替單純的記憶教學。三是注重滲透數學思考方法（聯想法、模擬法、數形結合等一般科學方法）。
讓學生在探索學習知識的過程中，領會常見數學思想方法，培養學生的探索能力和創造性素質。四是注意在**問題時留給學生充分的時間，以利於開放學生的思維。當然這就應在處理教學內容時能夠做到葉老師所說「教就是為了不教」。
因此，擬對本節課設計如下教學程式：
匯入新課新課教學
反饋發展
三、說學法：
學生學習的過程實際上就是學生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程，因此，我覺得在教學中，指導學生學習時，應盡量避免單純地、直露地向學生灌輸某種學習方法。有效的能被學生接受的學法指導應是滲透在教學過程中進行的，是通過優化教學程式來增強學法指導的目的性和實效性。在本節課的教學中主要滲透以下幾個方面的學法指導。
1、培養學生學會通過自學、觀察、實驗等方法獲取相關知識，使學生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。
本節教師通過列舉具體事例來進行分析，歸納出並依
據此知識與具體事例結合、推導出這正是乙個分析和推理的全過程。
2、讓學生親自經歷運用科學方法探索的過程。 主要是努力創設應用科學方法探索、解決問題情境，讓學生在探索中體會科學方法，如在講授時，可通過
演示，創設探索規律的情境，引導學生以可靠的事實為基礎，經過抽象思維揭示內在規律，從而使學生領悟到把可靠的事實和深刻的理論思維結合起來的特點。
3、讓學生在探索性實驗中自己摸索方法，觀察和分析現象，從而發現「新」的問題或探索出「新」的規律。從而培養學生的發散思維和收斂思維能力，激發學生的創造動力。在實踐中要盡可能讓學生多動腦、多動手、多觀察、多交流、多分析；老師要給學生多點撥、多啟發、多激勵，不斷地尋找學生思維和操作上的閃光點，及時總結和推廣。
4、在指導學生解決問題時，引導學生通過比較、猜測、嘗試、質疑、發現等**環節選擇合適的概念、規律和解決問題方法，從而克服思維定勢的消極影響，促進知識的正向遷移。如教師引導學生對比中，蘊含的本質差異，從而擺脫知識遷移的負面影響。這樣，既有利於學生養成認真分析過程、善於比較的好習慣，又有利於培養學生通過現象發掘知識內在本質的能力。
四、教學過程：
（一）、課題引入：
教師創設問題情景（創設情景：a、教師演示實驗。b、使用多**模擬一些比較有趣、與生活實踐比較有關的事例。
c、講述數學科學史上的有關情況。）激發學生的**慾望，引導學生提出接下去要研究的問題。
（二）、新課教學：
1、針對上面提出的問題，設計學生動手實踐，讓學生通過動手探索有關的知識，並引導學生進行交流、討論得出新知，並進一步提出下面的問題。
2、組織學生進行新問題的實驗方法設計—這時在設計上最好是有對比性、數學方法性的設計實驗，指導學生實驗、通過多**的輔助，顯示學生的實驗資料，模擬強化出實驗情況，由學生分析比較，歸納總結出知識的結構。
（三）、實施反饋：
1、課堂反饋，遷移知識（最好遷移到與生活有關的例子）。讓學生分析有關的問題，實現知識的昇華、實現學生的再次創新。
2、課後反饋，延續創新。通過課後練習，學生互改作業，課後研實驗，實現課堂內外的綜合，實現創新精神的延續。
五、板書設計：
在教學中我把黑板分為三部分，把知識要點寫在左側，中間知識推導過程，右邊例項應用。
六、說課綜述：
以上是我對這節教材的認識和對教學過程的設計。在整個課堂中，我引導學生回顧前面學過的知識，並把它運用到對
的認識，使學生的認知活動逐步深化，既掌握了知識，又學會了方法。
總之，對課堂的設計，我始終在努力貫徹以教師為主導，以學生為主體，以問題為基礎，以能力、方法為主線，有計畫培養學生的自學能力、觀察和實踐能力、思維能力、應用知識解決實際問題的能力和創造能力為指導思想。並且能從各種實際出發，充分利用各種教學手段來激發學生的學習興趣，體現了對學生創新意識的培養。
經典說課稿
尊敬的各位評委老師，早上好 今天我說課的題目是 教學設計及分析。一 分析本課教材 教材結構 內容 地位 1 2分鐘左右 是 版初中新教材第 冊第 章第 課。本節內容是 在此之前，學生已學習了 這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。這節課，在 中，佔據 的地位。二 教學目標 1 2分鐘左右 根據上述教材結...
優秀團隊合作法則
合作法則一 有序化 團隊是乙個鮮活的有機體，團隊本身的有序結構形成了它的特有功能。要實現團隊目標，首先必須根據目標的特點來調整團隊，使它具備達成團隊目標的結構和功能，使之形成所需要的團隊秩序。合作法則二 目的化 適用的團隊秩序構成之後，團隊領導者還必須促使領導團隊的每一分子，團隊的各個部分，具體明確...
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abstract b ased on the compreh ensive analysis on the plas tic part s tructure service requirement,mounding introduced 1.其實，我不是一定要等你，只是等上了，就等不了別人了。朝露若...