20102011學年度第一學期三年級
英語教學反思
教師:梁豔
三年級是學生開始真正英語學習的初始階段，在英語中有這麼一句諺語：well begun is half done .(良好的開端是成功的一半）因此，我始終讓學生在寬鬆，莊重，和諧的學習氛圍中進行語言的學習，表演，競爭和相互評價，為真正體現「學生是學習的主人」這一教學現象而努力。
許多英語老師或許都有此感嘆：學生所學的英語知識與我們的實際生活似乎總有那麼一段距離，好像很難做到「言行一致」 ！其實在不少英語課時上，只要教師用一些心思，想一些點子，找到書本知識與實際生活中相似的切入口，完全可以體現任務型教學的真實性，實用性和功能性。
在教學myfamily photo這一課時中，我讓學生準備了家庭成員的**，並把全班學生分為兩人小組。每組乙個學生扮演乙個外賓。之後我適時提問：
如果缺席的這位學生是英國人，聽不懂中文，那麼怎麼用英語來介紹自己的家人？我隨即教學了以用語：hello!
this is ..... she』s… he』s… 等句型讓他們分組練習。然後自己扮演外賓詢問引出用語：
is this…? who』s he/she?學生學習並分組練習，表演。
當然，此時，我要求其餘學生認真聽，聽這一組學生的對話中是否有誤。如此學生在課堂表演中正確掌握了有關「人」問答用語。
由於在課堂上我創設了情景，因此學生很感興趣，參與的積極性很高，課堂氣氛十分活躍。有七八個小組的學生都在全班同學面前表演，我根據各小組表演的情況分別給予表揚 「well done 」 「very good」 等等，讓參與的學生都有了一種成功感和被認可的感覺。「學中用，用中學」是我們教師一直提倡的觀點。
本節課所涉及的知識點（打**）貼近學生的日常生活，並讓學生體驗到被認同感和使用英語所能獲得的成功感，獲得了初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎。在本節課中，教師實際上是「導演」，對學生提出角色體驗的要求，並通過示範活動讓學生體會到中西方文化的差異。使學生始終帶著一種新鮮感和好奇心去學習、理解所學的英語，由此也達到了這一堂課的教學目標。
我想英語課堂教學應更加需要情趣、體驗、多維和互動，由教師的講授型向學生的**型學習轉變。同時教師要會欣賞學生，激發並保持學生的學習興趣。要讓學生學會自己去解決問題，讓他們在親身體驗中學會知識，並培養口頭表達能力。
課改給了作為教師的我們一定的壓力，唯有不斷總結、創新和反思，才會使我們的英語教學工作更上一層樓。
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