湘教版高一地理必修1
第三節自然資源與人類活動
說課稿本節教材的內容共分三部分，第一部分是自然資源的概述，主要介紹了自然資源的概念、特點及分類；第二部分是以煤炭為案例分析自然資源及其利用；第三部分是自然資源對人類活動的影響。
自然資源是人類活動與地理環境關係的紐帶，是人類賴以生存和發展的物質基礎。教材首先是從自然資源的概念入手，揭示自然資源具有的自然和社會雙重屬性的內涵。自然資源是自然環境的重要組成部分（自然屬性），人類通過生產活動，又可以把自然資源變成有價值的社會物質財富（社會屬性），人類活動與自然資源的關係還屬於歷史範疇，即在不同的生產力水平下（歷史階段）人類對自然資源的認識和利用存在著很大的差異。
隨著生產力水平的發展，越來越多的自然要素將變成自然資源，對同種自然資源的利用程度也將越來越深化。教學中應對自然資源概念的內涵及變化深刻領會。
關於自然資源的屬性、特點，教材以知識窗的形式向學生作了簡單介紹，對於自然資源的屬性、特點，因概括性較強，學生難以理解，教師可列舉例項分析說明；自然資源分類方式很多，教材按屬性，將其分為礦產資源、氣候資源、水資源、土地資源、生物資源等，又按其是否自然再生的性質，劃分為可再生資源和非可再生資源兩大類，並重點剖析了可再生資源與非可再生資源的相對性。
關於自然資源及其利用，教材改變了以前高中地理課程系統講述每一種自然資源的狀況，而是以煤炭資源為例，深刻認識自然資源對人類活動的影響，並且進一步以歷史的觀點看待自然資源數量、質量對人類活動的影響。
本節教材內容較多，理論性較強，教學中要充分聯絡實際，除了充分利用教材中的圖表以外，還要充分利用配套地圖冊中的圖形，還可以另外準備一些直觀的景觀**和一些實物，如棉花、鋼鐵、岩鹽、大理石等實物，以直觀醒目的圖表展現教材理論知識的內涵，利於學生從直觀感受中歸納和理解一些概念及規律。另外教學中還應該發揮學生的積極、主動性，創設民主活躍的教學氛圍，讓學生充分地參與到教學過程中，這一點對搞好本節教學十分重要。
教學重點
1.自然資源的概念及分類。
2.自然資源的數量、質量對人類生存和發展的意義。
教學難點
自然資源的雙重屬性及特點。
教具準備多**課件、投影**、鋼鐵、棉花、岩鹽等實物標本。
課時安排1課時。
三維目標
一、知識與技能
1.使學生理解自然資源的概念及分類，並能加以區別；了解自然資源的基本特點。
2.以煤炭資源為例，使學生理解在不同生產力條件下，自然資源的數量、質量對人類生存與發展的意義。
二、過程與方法
1.嘗試從學習和生活中發現地理問題，獲取自然資源的有關知識，並將這些地理知識應用於今後的地理學習過程中。
2.採用案例教學法，掌握自然資源數量、質量的變化對人類活動的影響。
三、情感態度與價值觀
通過本節課的學習，激發同學們**地理問題的興趣和動機，初步形成珍惜和合理利用自然資源的正確資源觀。
教學過程
匯入新課
師同學們，通過前面三章的學習，我們了解了人類賴以生存的地理環境，這個地理環境有其自身的發展規律，並且為人類生存和發展提供了必需的物質和能量，這就是自然資源。自然資源與地理環境之間是乙個什麼關係？自然資源與人類之間又是乙個什麼關係呢？
今天我們就來一起學習第三節的內容。
板書：第三節自然資源與人類活動
一、自然資源的概述
（一）自然資源的概念
推進新課
投影：棉花原始森林山上的岩石
閃電清潔汽油
五幅**中所反映的內容，哪些屬於自然資源？
生原始森林、山上的岩石。
師自然資源是指存在於自然界，在一定的時間條件下，能夠產生經濟價值以提高人類當前和未來福利的物質與能量的總和。
師從以上概念，我們可以知道，自然資源一定存在於自然界，是從自然界直接獲得的資源；自然資源能夠產生經濟價值，就是自然資源的兩大屬性特點，即自然屬性和經濟屬性。
師展示鋼鐵、岩鹽、大理石等實物。（提問）這些物質都是自然資源嗎？為什麼？
生它們都有經濟價值，都是資源。但鋼鐵是人們有計畫、有目的地進行生產和加工的產物，鋼鐵不是自然資源；而岩鹽、大理石是直接從大自然中獲得的物質，它們才是自然資源。
師幹潔空氣、大氣中的固體物質，雷雨時的閃電等它們都是存在於自然界的物質與能量，它們是自然資源嗎？
生除幹潔空氣以外，其他的大氣中的固體雜質、雷雨中的閃電都是目前無法利用產生經濟價值的物質與能量。所以它們不屬於自然資源。有用與無用是相對的，一些過去認為無用的物質，隨著科學技術的進步，會逐步轉化為有用的物質。
師回答正確。請舉例說明。
生比如鐵礦，它不是從人類一開始就屬於自然資源的，但是在人類掌握了它的用途和利用方法後，才稱其為自然資源的。
師 （激勵性評價後，繼續引導）那麼我們所說的颱風、**、閃電都具有巨大的能量，是不是它們注定就不會成為自然資源呢？
生不是，它們暫時不能被人類利用，所以在現有的科技水平下它們就不是自然資源。但是也許有一天，人類的科技異常發達，掌握了如何把閃電、颱風、**中巨大的能量貯存起來為人類利用，那時它們也就成為自然資源了。
師 （評價後指出）由於受認知能力和科技水平的制約，在不同的社會發展階段，人們對自然資源的認識，往往是不同的。那麼自然資源有哪些屬性特徵呢？請同學們閱讀教材p101內容，思考回答。
板書：自然資源屬性：有限性、整體性、地域性、多用性和社會性等
師投影：
資料一：據計算，海洋每年把100000多立方千公尺的淡水送到大陸上，其中約有28000立方千公尺的水變成洪水流入海洋，能夠為人類適當利用的最大限度每年只有14000立方千公尺，但其中又有5000立方千公尺流經人口稀少的熱帶雨林地區，所以世界上真正有效利用的淡水資源每年約為9000立方千公尺。
資料二：20世紀初，當地球只有10億人口時，淡水資源是夠用的，而目前全球人口激增到60億，淡水資源就顯得相對匱乏。到2023年，當人口繼續膨脹到90億時，不會「膨脹」的淡水資源就會更加匱乏，21世紀的戰爭很可能源於對水的爭奪。
以上資料，說明什麼問題？
生（閱讀思考，回答）自然資源的有限性。即自然資源的數量是有限的，人類對自然資源的需要實質上是無限的。
師：（出示掛圖「熱帶雨林景觀示意圖」和「熱帶稀樹草原景觀示意圖」，提問）這兩幅景觀圖各表示什麼環境？它們各是在什麼氣候條件下形成的？說明了自然資源具有什麼屬性？
生我們學過「陸地自然帶」，在一定的氣候條件下，具有一定的典型動、植物和典型土壤，從而形成一定的自然帶。這就是說，不同的自然帶，它的氣候、動植物、土壤也不相同。這說明許多自然資源之間存在著相互影響、相互制約的關係，它們共同構成了乙個有機的整體。
不僅如此，大部分自然資源都具有多種功能和用途，如上述森林、草原資源不僅能為人類提供木材、飼草及林副產品，還能起到調節生態環境的功能。因此，自然資源又具有多用性。
投影：中國地形圖、中國溫度帶劃分圖、中國年降水量圖、中國礦產資源分布圖
師看以上四幅圖，四個小組分別對其中的一幅進行分析討論：
第一組：我國南北方在地形上有何差別？
第二組：我國南北方在熱量上有何差異？
第三組：我國南北方在降水上有何差異？
第四組：我國南北方在礦產資源的分布上有何差異？
生 （討論，回答）
生1我國北方平原多，南方平原少。
生2北方熱量少，南方熱量多。
生3 北方水分少，南方水分多。
生4北方多煤炭，南方煤少，但多有色金屬。
師很好！以上說明了自然資源的分布具有什麼特徵？
生 （回答）地域性。
師 （總結精講）自然資源在空間分布上是不均勻的。某種自然資源總是相對集中在某些區域之中。在這些區域裡，自然資源的密度大、數量多、***，易於開發利用。
相反，在某些區域中，自然資源的密度小，數量少，質量差。
（承轉）以上我們了解了自然資源屬性特徵，那麼如何對自然資源進行分類呢？
板書：（二）自然資源的分類
師（提問）
1.如何對自然資源進行分類？各包括哪些自然資源？
2.一塊碳、一把草都屬於自然資源，兩者如何區別？
3.為什麼說自然資源的可再生與非可再生是相對的？
生 （合作討論，總結回答）
問題1：①按照自然資源的自然屬性，可分為礦產資源、氣候資源、水資源、土地資源、生物資源等；②按自然資源自我再生的性質，可分為可再生資源與非可再生資源；其中礦產資源屬於非可再生資源。
問題2：煤主要形成於古生代後期和中生代。從自然資源的性質來看，煤開採以後，對短暫的人類社會來說會逐漸減少，不可再生，屬於不可再生資源。
土地上的青草年年可以重新生長出來，是可以再生的資源，屬於可再生資源。
問題3：多數可再生資源，只有在合理開發利用的前提下，才可以獲得再生，當開發利用得不合理時，它們的再生週期就會延長，甚至變成非可再生資源。
師閱讀以下**資料，你對可再生資源的可再生有何感想？
投影：資料1：
資料2：
資料3：
生合作**，總結回答
師從資料中我們可以看到，生物資源能夠不斷地生長和繁殖，因此屬於可再生資源。生物資源本身是可再生的，但如果物種滅絕，生物資源也就是不可再生的了。
土地資源可以年復一年地耕種，從這個意義上說是可再生的；但如果利用不當，導致表土流失殆盡，也就變成不可再生了。
但這種不可再生仍然是從人類歷史的尺度來看的，地表的土壤也可以再由成土過程來恢復，從這個意義上講，土地又是可再生的。
讀水資源的**，我們感到，水資源並不是人們常說的「取之不盡，用之不竭」的，水資源的「取之不盡」也是相對而言的，如果我們人類汙染水的速度超過了自然界水的自我淨化速度，水也就成為不可再生的了。
（承轉）人們對自然資源的認識和利用過程，是隨著社會生產力的發展和科學技術的進步逐漸擴大的。不同的時期，人們對自然資源數量需求和質量要求有不同的標準，下面我們將以煤炭的利用為例加以分析。
板書：二、自然資源及其利用——以煤炭為例
師煤炭因其用途廣泛，素有「烏金」之稱，近乙個世紀以來，煤炭作為能源佔據世界能源生產和消費結構的主要地位，被人們稱之為「煤炭時代」，也曾因被石油、天然氣所取代而數量銳減，地位降低，那麼在不同時期，煤炭的利用狀況如何呢？
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1 下列關於自然資源 水資源 能源三者之間關係的 表述，正確的是 據世界自然 會和聯合國環境計畫組織聯合發表的 2000年地球生態報告 顯示，人類若依照目前的速度繼續消耗地球資源，那麼所有資源將會在2075年前耗光。該報告還根據每個國家人口數量和各個國家自給自足能力平衡關係，計算各國 生態腳印 大小...
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《自然資源與人類活動》教學設計
一 教學目標 一 知識與技能 1 了解自然資源的概念 分類及其基本屬性 2 了解隨著社會生產力的發展，世界能源生產結構與消費結構的變化 3 了解在不同的歷史發展階段，自然資源對人類活動的影響 4 掌握閱讀 分析能源結構變化動態曲線圖的技能 二 過程與方法 1 通過對能源結構變化動態曲線圖的閱讀和分析...