中心小學第八周校本培訓反思

2021-07-13 10:57:45 字數 1848 閱讀 1614

閆賀留下空白,發揮想象。在教學最後,我啟發學生想象,續寫故事:沙漠旅行後,小紅馬和小駱駝再遇他們會說些什麼,做些什麼,並上台演一演。

讓學生從「靜」的氛圍中解放出來,充分想象。讓學生在想象和說話中內化知識,深化主題,使學生能在情感、態度、價值觀方面有乙個完善。

胡娟創造性地使用教材,加深感觸。本文的教學重點:駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠裡的特殊用處。

但是如果馬上圍繞主題展開,學生一定不能深刻理解駱駝在沙漠中的獨特作用。因此我通過讓學生品讀課文的語言文字,再借助課件的幫助讓學生感受沙漠的惡劣環境,對沙漠的惡劣能有乙個完整的認識,為下文的學習作了鋪墊。

周靜讓學生對最後乙個自然段提出質疑,引導學生發現問題,激發了學生學習的積極性和探求問題答案的熱情達到了良好的教學效果。在反覆朗讀「我應該感到自豪才對」中加深體驗。

數學組校本培訓反思

劉彩霞1.對照本次課的主題:本次研究課的研究主題為「高效」。 大體來說,教學任務基本完成,對教學目標的定位重點在引導學生對解題策略的提煉和整理,不在解題過程和解題結論上做過多的糾纏,有利於學生在解題策略方面的發展。

梁永臣學生所接觸的材料面寬,所涉及的解題思想較多。教學的設計和學生的表現都覆蓋教材的設計。教材提供了四種解題策略學生在自然狀態下用自己的理解板書了十幾種解題策略。

王玉霞在學生熟悉的故事情景下開場,學生的心情比較愉悅比較輕鬆,和諧平等的師生對話促進了學生的參與熱情,應該說每個學生的學習心理是積極的、認真的、努力的,每個人盡力想展現自己的想像力和創造力。

祁艾華課堂氣氛熱烈、有序,下課前的那道機動題在課堂上沒有解決下課後還有好幾個學生纏著老師迫不及待發表自己的觀點。興趣是最好的老師,這種現象是我期待的。

週飛課堂的精彩在於學生的精彩,課堂的收穫應該是學生有收穫,包括智力的和非智力的。一堂課讓學生學會幾個知識點很容易做到,要培養學生對數學的感情,培養頑強的數學精神實在是任重道遠。因為教學內容是總複習,老師採取換位備課和換位教學的策略,鼓勵學生以老師的心態來研究學習來大膽展示自我,努力把課堂還給學生,把思維和創造還給學生。

很願意看到學生躍躍欲試的神情,很高興看到學生衝上講台的那份自信和自豪。

周春梅1.教學內容偏緊:雖然幾次易稿,上完後還是覺得把課時分做兩課時要從容一些,展現深刻一些。2.教學廣度和深度:

面上的知識點和教學點都到位了,但每個環節所留的時間不夠充難免有走馬觀花之嫌,教學細節方面還可以再深刻一些,更利於展現學生的創造力。

郭允芳1.教學內容的修改:把兩課時的內容分做兩課時上,本課時重點解決p89的內容,教學內容減少給學生留的時間會相對從容一些,參與面會更深更廣一些。2.教學環節的修改:

《田忌賽馬》情景可以刪除,或者緊湊些,時間控制在2分鐘以內,直接導題。p89材料體現一種解題策略解決不同的數學問題,可以適當增加材料,延伸乙個問題可以用不同的解題策略。這樣訓練可以更加豐富一些、飽滿一些。

胡本連教學例題時,教師創設購物情境,引導學生觀察,運用自己學過的知識進行整理條件和問題,學生找到了題中的條件和問題,很快就會算出小華買5本需要多少錢?再追問:你平時用哪些方法進行整理資訊並解答問題的?

學生不作聲,給我的感覺是他們不用什麼方法,只要懂得其中的數量關係,就能解題。

李愛榮對於班級中聰明的孩子來說,有些題目老師不講,他們都會做。為了照顧到全體同學,更好地幫助學生理清題目中的數量關係,教師向同學們介紹了一種用列表來整理條件和問題。引導學生表述題中的條件和問題,並呈現簡潔的文字摘錄,學生感覺很清晰,很簡便,學習興趣逐漸加濃。

我指出如果再給它們加上邊線會怎樣呢?操作後形成了**,學生十分興奮,並認為這樣題目中的數量關係就更清晰了。此時,學生對列表整理的優勢有了直觀的感知,再通過分析**中資訊之間的數量關係,使全體學生都掌握了解題的方法。

在教學中,給我的感覺是單獨出現條件和問題,要學生自主列表解決,問題不大,但如果幾個條件和問題同時出現,有些學生就會茫然……這在教學兩表合併成一張表時,感覺特別明顯。

第八周教學反思反思

一 數學教學不能只憑經驗 從經驗中學習是每乙個人天天都在做而且應當做的事情,然而經驗本身的侷限性也是很明顯的,就數學教學活動而言,單純依賴經驗教學實際上只是將教學實際當作乙個操作性活動,即依賴已有經驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重複活動 將教學作為一種技術,按照既定的程式和一定的練習使之自動化...

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