謝將化學（師範） 200904034036
一、教材分析：
1、教材的地位和作用：
本節課化學九年級下冊第八單元課題1《金屬材料》。金屬材料是與我們的生活密切聯絡的教學內容，本課題分為兩部分。第一部分主要介紹了幾種重要金屬的物理性質和用途以及兩者之間的關係，第二部分重點介紹了合金。
在本單元之前，已經學習了氧氣、氫氣和碳三種非金屬單質，在此處又學習金屬材料，使整個初中的化學教材，既有一定的非金屬元素知識，又有一些金屬元素的知識，這樣，使整個初中化學的知識體系內容就比較完整了，體現了義務教育階段化學學習的全面性。
2、教學目標
根據學生已有的知識水平和能力的實際和課程標準及單元的要求，我確立了本課的教學目標、重難點。
[知識與技能]
（1）通過日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例，認識金屬材料與人類生活和社會發展的密切關係。
（2）了解常見金屬的物理性質，知道物質的性質在很大程度上決定了物質的用途，但同時還需考慮如**、資源以及廢料是否易於**等其他因素。
（3）能區分生鐵和鋼，認識金屬與金屬材料的關係。
[過程與方法]
（1）引導學生自主實驗**金屬的物理性質，培養學生的實驗**能力。
（2）通過討論**物質的性質與用途的關係，培養學生綜合分析問題的能力。
（3）培養學生學會主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。
[情感態度與價值觀]
通過日常生活中廣泛應用金屬材料的具體事例，認識金屬材料與人類生活和社會發展的密切關係。
3、教學重點
（1）引導學生自主**金屬的物理性質。
（2）物質性質與用途之間的辯證關係。
重點的突出：為了突出本節課的重點我採用科學**和分析歸納的教學方法。
4、難點
（1）培養學生運用**方法得出相關結論的能力。
（2）提高學生綜合分析問題的能力。
難點的突破：為了突破本節課的難點，我準備採用學生自主**，合作學習相互交流，分析歸納的方式來學習。
二、教法、學法的選擇
1、教學方法：
根據化學課程標準「要培養學生科學**能力，提高學生的科學素養」的要求，以及本節課的內容。我確定的教學方法是：採用實驗**法，按照提出問題—實驗**—觀察分析—得出結論的程式實行**式討論教學。
2、學習方法
這時學生已有一定的生活經驗，知道和見過部分金屬，但對金屬的物理性質和用途認識不夠深刻。他們喜歡**與實踐，具有一定的實驗能力和歸納總結能力，但知識面較窄、語言表達能力較弱，在實驗**方法、學習方法和總結知識的系統性、條理性等方面均有欠缺，需在教師的指導下完成。所以我準備讓學生採用調查考察，實驗**，收集資料，整理歸納，小組討論及交流分享等學習方法。
三、教學過程設計
（一） 設疑激趣
複習引入：我們已學習了碳、氫、氧等非金屬單質的知識，今天我們要研究另一類單質──金屬。接著利用多**介紹「銅是人類歷史上最早使用的金屬，而我國是最早使用銅器的國家之一」 ，我國古代勞動人民早在商代就會製造青銅器，春秋時期就會冶鐵和戰國時期就會煉鋼。
由**介紹馬踏飛燕的來歷：2023年，銅奔馬在甘肅武威出土。2023年，定為中國旅標誌。
2023年「馬踏飛燕」仿製品作為國禮送給美國**布希。對學生進行愛國主義教育，培養學生民族自豪感。然後讓學生說出日常生活中接觸到的金屬製品，並展示他們課前收集到的金屬製品，如：
銅錢、硬幣、紀念章等，使學生感覺到我們的生活離不開金屬材料。體現了「從生活走進化學」的新課標教學理念。接著利用多****金屬材料在生產、生活和社會等各個領域中的應用資料，進一步突出化學與社會的密切聯絡，同時也增強了學生對金屬材料的興趣和好奇心，從而產生了解金屬性質的**欲。
（二）實驗**
首先教師創設問題情景：我們知道金屬有很多用途，可為什麼金屬會有這麼廣泛的用途呢？這是由它們本身所具有的一些物理性質決定的。
同學們想知道金屬的性質嗎？在激發學生興趣基礎上，讓學生自己通過合作實驗來**金屬的物理性質。
[**實驗] 請學生利用實驗台上的儀器、材料，盡可能多地**出金屬的物理性質。（教師可以預先設計一些試驗步驟）
學生分別取出鐵絲、銅絲、鋁絲。①用細砂紙打磨這些金屬絲，用濾紙擦拭後，觀察它們的顏色和光澤；②用力試試它們是否容易被彎曲、折斷；③分別用小刀割一下；④分別用鐵鎚用力錘一下；⑤用手拿著金屬絲的一端，在酒精燈上加熱另一端，試試它們能不能傳熱；⑥用電池、小燈泡試試它們能不能導電。
學生匯報自己的實驗結果，介紹實驗**方法，同時進行師生評價。目的是培養學生表達能力、分析能力，並通過評價，拓展學生的思維空間。
（三）歸納總結
科學**結束，讓學生歸納出常見金屬的物理性質，如：大多數是銀白色，有金屬光澤，常溫下多數是固體，密度、硬度一般較大，有良好的導電導熱性和延展性等。多**展示物理性質圖後，教師指出：
金屬除具有一些共同的物理性質外，還具有各自的特性。如：鐵、鋁等大多數金屬都呈銀白色，但銅卻呈紫紅色，金呈黃色；在常溫下，鐵、鋁、銅等大多數金屬都是固體，但體溫計中的汞卻是液體……金屬的導電性、導熱性、密度、熔點、硬度等物理性質差別也較大。
出示幾種金屬的物理性質資料表，請同學們分析，留意導電性最好，密度最大，熔點最高，熔點最低，硬度最大金屬是什錫等）的物理性質。
接著讓學生根據表8-1中的資料，並結合自己在生活中看到的其他現象，討論分析課本第三頁中的問題。學生分析討論後分別回答，根據學生的回答引導學生得出以下結論：物質的性質在很大程度上決定了物質的用途，但這不是唯一的決定因素，在考慮物質的用途時，還需要考慮**、資源存量、是否美觀，使用是否便利，以及廢料是否易於**和對環境的影響等多種因素。
從而使學生理解性質決定用途，用途反映性質的辨證關係。
設計意圖：讓學生積極參與，學會與人交流討論，發表自己的觀點，使學生學會將生活現象與學科學習有機結合的科學方法。
（四）自主學習再**
教師提出問題：1、我們在生活中所見到的金屬是不是純金屬？2、什麼是合金？
常見的合金有哪些？ 3、合金與純金屬有什麼不同呢？學生閱讀課文第4～5頁相互討論。
目的是培養學生的自學能力。然後指導學生分組實驗。學生帶著問題分組實驗，觀察黃銅片和銅片、焊錫和錫的光澤和顏色；將它們互相刻劃、比較硬度，比較焊錫，錫、鋁的熔化溫度。
總結出合金比純金屬的硬度大、韌性強、熔點低的特性。目的是讓學生通過實驗，感受學習化學的樂趣，體會學習化學的價值。在愉快的心境中學習合金的定義、合金與金屬的區別等知識。
最後指導學生閱讀課文，了解鈦和鈦合金等21世紀的重要金屬材料激發學生興趣和學好化學的決心，培養學生把知識用於建設祖國、報效祖國的責任感
（五）練習應用
為了增強學生用化學知識服務生活的意識，體現「從化學走向社會」的教學理念，接著我設計了兩個練習題。
1、科學家發現了一種新金屬，它的一些性質如下：
這種金屬的表面有一層氧化物保護層，試設想這種金屬的可能用途。
讓學生經過思考，運用已學化學知識進行大膽設想，盡可能多地說出該金屬的用途，並及時給予鼓勵。通過該環節，培養學生運用所學知識合理利用化學資源的能力。
2、某課外活動小組去一家廢舊金屬**公司辨別生鐵和廢鋼，他們利用所學的有關生鐵和鋼的效能和用途等知識進行辨別，收穫很大。試問：該課外小組可能利用那些比較簡便的方法辨別生鐵和廢鋼的？
目的是讓學生運用所學的知識來解決實際生活中的問題，使學生學以致用，增強他們解決實際問題的能力。
（六）小結
同學們，本節課我們通過共同的合作與學習，你學到了哪些知識？你對金屬有什麼全新的認識？你還有哪些疑問嗎？在本節課你對自己的表現滿意嗎？在今後的學習中怎麼辦？
讓學生進行自我反思和小結，有利於提高學習的主動性，使學生的學習由外在的壓力逐步轉向內在的需要，從而有效地提高學習質量。
（七）布置作業
習題 2、3、4題
目的是鞏固本節課所學重點知識：物質的性質與用途之間的辯證關係
附：【板書設計】
第八單元課題1 金屬材料
一、 物理性質
1、 共性：常溫下大部分為固體（汞是液體），有金屬光澤，大多為電和熱的良導體，有延展性，密度較大，熔點較高。
2、 特性：
二、性質決定用途
三、合金
8 1金屬材料說課稿
金屬材料 各位領導 考官上午好，我是化學組號考生，我叫潘永坤。今天我要說課的內容人教版九年級 化學 下冊第八單元課題一 金屬材料 下面我從教材分析 教學方法 學習方法 教學設計 板書設計及課後練習等幾個方面進行說課。一 教材分析 本節課化學九年級下冊第八單元課題1 金屬材料 金屬材料是與我們的生活密...
《常見的金屬材料》說課稿
學習運用比較 分析 歸納等方法對獲取的資訊進行加工。幫助學生形成獲取資訊和處理資訊的能力，並構建出與金屬材料相關聯的知識體系。3 情感態度與價值觀 進一步培養對生活中化學現象的好奇心和 欲，激發學習化學的興趣。培養學生科學 精神和合作學習意識。樹立事物是普遍聯絡的觀點，逐步形成合理使用物質的觀念。樹...
金屬材料單元複習說課稿
第八單元 金屬和金屬材料 複習課說課稿 寺坪中心學校李克用 一 教材分析 金屬材料與人類生活的關係非常密切，本教材將此內容單列一單元，體現了 化學 於生活，服務於生活 這一主題。本單元主要介紹了鐵 鋁 銅等重要金屬和合金。內容包括金屬的物理性質 如導電性 導熱性等 金屬的化學性質 如與氧氣 鹽酸等反...