濮陽油田二高陳雪煥
（說課稿）
大家好！
今天我的說課題目是無機非金屬材料的主角——矽第一課時。下面我將主要從指導思想與理論依據、教材分析、學情分析、教法和學法、教學過程設計等五個方面對本堂課進行說明。
一、指導思想與理論依據
高中化學新課程著眼於學生發展、社會發展和學科發展的需要，強調密切聯絡社會生活實際，關注化學發展的前沿，注重化學與生活、社會、技術之間的相互影響和相互聯絡，高度重視實驗與**，倡導自主、**、合作的學習方式。
因此，本節課在內容安排上突破傳統的物質中心模式，不再追求元素化合物知識系統（存在、組成、結構、性質、制法、用途）的完整，而是注重sts教育，從學生已有的生活經驗出發，引導學生學習身邊的常見物質，將物質性質的學習融入有關的生活現象和社會問題的分析解決活動中，體現其社會應用價值。這樣的學習順序符合學生的認知規律，有利於學生的學習。
二、教材分析
1、主要內容
《無機非金屬材料的主角-矽》是人教版高中化學必修一第四章第一節的內容。本節課的主線是：首先從矽的親氧性引出矽主要存在的兩種形式──二氧化矽和矽酸鹽，接著介紹二氧化矽的性質，再介紹矽酸、矽酸凝膠的製取方法，接著再介紹矽酸鹽的一些性質，最後介紹矽單質。
本節課分兩個課時完成，說課內容為第一課時，本課時的主要內容是二氧化矽和矽酸。
2、地位與作用
矽及其化合物作為非金屬元素知識的開端，是在第三章「金屬及其化合物」內容的基礎上，繼續進行關於元素化合物知識的學習和研究方法的訓練，通過本節的學習為元素族概念的形成、元素性質的遞變規律、元素週期率的形成積累感性材料。
從矽及其化合物在國民經濟中的地位來看，矽及其化合物在材料科學和資訊科技等領域有廣泛的用途，在半導體、計算機、建築、通訊及宇宙航行、衛星等方面大顯身手，而且它們的應用前景十分廣闊；矽酸鹽工業在經濟建設和日常生活中有著非常重要的地位； 從物質存在和組成多樣性的角度來看，矽是無機非金屬的主角，是地殼的基本骨幹元素。自然界中的岩石、土壤、沙子主要以二氧化矽或矽酸鹽的形式存在，地殼的95%是矽酸鹽礦。所以，介紹矽及其化合物，體現了矽元素存在的普遍性和廣泛性； 從認知規律來看，矽元素的主要化合價只有+4價，矽單質比較穩定，矽的化合物知識也比較簡單。
因此，學生的學習負擔比較輕，有利於學習積極性的保護和培養。
通過本節的學習，有利於貫徹sts教育的觀點，激發學生學習的興趣，促進學生科學素養的提高。
3、教學目標
1、知識與技能：
(1)能說出二氧化矽和矽酸的物理性質；認識二氧化矽的主要化學性質。
(2)認識矽酸的製備原理。
(3)了解二氧化矽和矽酸等在生產、生活、資訊科技、材料科學等領域的應用。
2、過程與方法：
(1)通過對二氧化矽和矽酸性質的研究，學習利用實驗和事實研究物質性質的方法。
(2)通過矽與碳的比較學習，進一步體驗「比較」和「分析」的科學方法。
3、情感態度與價值觀：
(1)認識二氧化矽和矽酸在生產生活中的應用，體會化學的實用性和創造性。
(2)關注與化學有關的社會熱點問題，激發學習化學的熱情。
4、 學習重點和難點
教學重點：二氧化矽和矽酸的主要性質；二氧化矽和矽酸在生產生活中的應用
確定的理由：矽及其化合物在非金屬材料和資訊科技等領域，在建築、光電技術及航空航天等方面有廣泛的應用，前景廣闊、地位重要。通過了解二氧化矽和矽酸的主要性質及二氧化矽和矽酸在生產生活中的應用，可使學生開闊眼界，了解化學與社會、生活、生產的聯絡，認識化學的重要性，激發學生的學習興趣。
教學難點：二氧化矽的化學性質
確定的理由：高一學生還沒有系統的學習過非金屬的性質，不太會採用對比的方法學習二氧化矽的化學性質，也沒有形成「結構決定性質、性質決定用途等」的化學學科思想，因此，歸納和總結二氧化矽的化學性質是本節課的難點。
三、學情分析
（1）本節課的教學物件為高一學生，學生已有知識和未知知識分析：
（2）學生學習本單元可能會遇到的學生在障礙點
由於高一學生接觸元素化合物的學習時間較短，又沒有原子結構和元素週期律的理論為依據，因此還沒有形成完整的元素化合物學習的化學思想，不太會運用對比的思想學習矽及其化合物的性質和製備等。因此，在前期的教學中力圖每節課逐步滲透這些思想作為鋪墊，本節課通過分析碳和矽元素的原子結構，引導學生採用對比的學習方法，分析推導二氧化矽及矽酸的性質，幫助學生溫故而知新，使學生在元素化合物的學習過程中形成一條完整、清晰的主線，從而建構元素化合物的知識體系。
四、教法和學法
本節課的教學中要充分調動學生在學習過程中的自主意識，以實驗為載體，創設問題情境，將實驗**與思考交流交替進行，凸現學生的主體作用。
1. 採用對比的方法，聯絡碳、二氧化碳等學生已有的知識和生活經驗來介紹矽、二氧化矽等新知識。聯絡和對比是一種有效的學習方法，通過對比可加深對知識的理解，有利於學生對知識的記憶和掌握。
因此，應指導學生學會運用對比的方法來認識物質的共性和個性、區別和聯絡。碳和矽是同一主族相鄰的兩種元素，它們的性質既有相似之處，又有不同之處。在教學時要強調突出矽的親氧性強於碳的親氧性，從而引導學生理解矽的兩種存在形式──二氧化矽和矽酸鹽。
對於sio2化學性質的教學，可啟發學生根據sio2和co2都是酸性氧化物這一特點，把它們的性質一一列出。然後引導學生從矽的親氧性大，得出常溫下sio2的化學性質穩定；在加熱的條件下，sio2才能與鹼性氧化物起反應，等等。
2. 實驗教學：在介紹矽酸時，可以補充這樣乙個實驗：
將co2通入na2sio3溶液中，引導學生觀察白色膠狀沉澱的生成，從而加深對h2sio3的酸性弱於碳酸的認識，進一步說明實驗在化學中的重要作用。
3. 要多運用日常生活中的事例進行教學，教學時要多注意聯絡生產和生活實際，充分利用實物、模型及教科書中的彩圖和插圖，通過放映教學錄影，學生自己蒐集有關的實物或**，在課堂上展示交流等方法，增強教學的直觀性，激發學生的學習興趣，培養學生熱愛科學的情感。例如，可用生活事例來說明sio2質硬、不溶於水的性質，引導學生通過觀察教科書中的**、觀察陶瓷和玻璃製品等實物來了解矽酸鹽的廣泛用途等。
五、教學流程圖
六、教學過程設計
第一環節—課堂引入
[展示**]
無機非金屬材料的主角 矽 說課稿
課題 無機非金屬材料的主角 矽 說課稿 2005級教育碩士 學科教育 化學 李麗梅 聯絡位址 江蘇省南通市啟秀中學 226001 email 137 一 教材結構和內容分析 第三章 非金屬及其化合物 主要討論矽 氯 硫和氮等典型元素及其重要化合物的性質，安排在 金屬及其化合物 之後，是常見無機物及其...
無機非金屬材料的主角 矽
第四章非金屬及其化合物 課程標準 通過實驗了解氯 氮 硫 矽等非金屬及其重要化合物的主要性質，認識其在生產中的應用和對生態環境的影響。第一節無機非金屬材料的主角 矽 第一課時 教學目標 1 使學生了解矽的兩種重要化合物 二氧化矽及矽酸的主要性質 2 引導學生對比學習矽的化合物 二氧化矽及矽酸 與碳的...
無機非金屬材料的主角 矽教案五
第一課時教學設計 廣東省佛山市順德區羅定邦中學章自然 一 目標 一 知識技能 1.了解矽 二氧化矽的主要性質。2.認識矽 二氧化矽在生產 資訊科技 材料科學等領域的應用。二 過程與方法 1.結構決定性質 性質決定用途。2.了解材料發展的歷史與前景。三 情感價值觀 認識化學在材料科學中的重要地位，了解...