一、學校背景分析
1．學校基本概況
學校創辦於2023年，是一所具有近70年歷史的完全中學，曾經有過輝煌的辦學成果。隨著浦東新區的改革開放，特別是張江高科園區的崛起，張江地區迅速實現了城市化。2023年易地重建成占地73畝、設施齊全的現代化校區。
自2023年9月起，學校由華東師範大學託管，近四年來，學校在華東師大和二附中的指導支援下，以「傳承大學文化、弘揚張江精神、實現科學發展」為辦學理念，努力踐行素質教育，堅持學生全面發展，成為新區體育、科技、藝術特色學校。
2．學生情況
學校地處張江，初中的生源有三部分組成，來自引進人才家庭、來自張江本地居民家庭和來自外來務工子女家庭，三者的比例為1 : 4 : 5。
隨著張江高科技園區的進一步發展，園區內工作人員年齡的自然增長，以及張江地區新建樓盤入住率的上公升，來自知識分子家庭學生的比例將會逐年遞增。同時，外來務工子女的比例明顯上公升，已經達到50%以上。外來務工子女中有些學生學習基礎差、行為規範也存在一些問題，給我校工作帶來一定的壓力。
高中生源為新區計畫下撥，隨著學校的託管和發展，高一新生入學分數逐年提高，高考成績逐年遞公升，生源質量呈現向上趨勢。
3.教師情況
學校擁有一支師德高尚、教育理念新、教學和科研能力較強的師資隊伍，現有教師102名，其中具有中高階職稱的教師73人，特級教師1人，區骨幹7人，區學科中心組成員3人。
4.行政管理
學校黨政領導班子團結合作，校級領導各有所長，有一定的創新意識和理論素養。學校管理制度基本完善，內部機構設定合理，中層幹部聘用人數精簡。能貫徹校長負責制、發揮教代會的民主監督作用，重視「三重一大」校務公開。
黨支部和工會能經常召開教工座談會，重視群眾意見並且採取各種方法予以疏導解決並且達成共識。
但由於行政領導來自二附中，不同學校文化背景使他們的管理理念和管理風格與原有學校的管理有差異，因此還需要加強基礎性的管理，學校精神文化特徵還不明顯，從辦學理念到文化轉型是乙個長期的過程，需要繼續努力。
5.家長情況
我校對生源差異性進行調查分析，家長學歷水平參差不齊，其中引進人才家庭中家長的學歷普遍較高，擁有研究生學歷者佔近一半；本地居民群體，即剛由農民身份轉變為市民的張江鎮居民中，擁有大專以上學歷者佔35%左右；外來務工家庭中，初中及以下學歷近比重較大，接近50%。
雖然戶籍、學歷、職業與對子女的教育不嚴格對等，但三類家長的教育方式、教育意向還是呈現較大的差異，表現在三個方面：對子女學習關注角度單一和多元並存，家長對子女課外作業的布置和興趣的發展不同，學生家長職業行業分明使之對子女的職業期待不同；但三類家長都希望子女能有比自己高的學歷、甚至是高學歷。
二、制定學校課程計畫的依據
1. 學校的辦學理念：傳承大學文化弘揚張江精神實現科學發展
2. 學校的辦學目標：質量穩步提高辦學富有特色張江人民滿意的學校
3. 市教委頒發的《上海市中小學2011學年度課程計畫》和《上海市提公升中小學課程領導力三年行動計畫》。
三、課程目標
1．學生培養目標
德育為先、基礎加特長，滿足不同層次不同個性的學生的發展需要，為學生終身發展打下良好基礎。
既受到大學文化影響、又受到張江精神薰陶，既具有人文基本素養、又具有科技基本素養，既有深厚的浦東情結、又有開闊的國際視野的新時代中學生。
2．教師發展目標
提公升教師課程意識，增強教師課程研發的動力能力，既促進專業發展，又力爭一專多能。
形成新型的「教」與「學」、「師」與「生」的關係，實現由「傳統教師」向「現代教師」的轉變。
3．課程建設目標
研究制定國家課程校本化方案，開發具有張江實驗中學特色的校本課程，建立德育校本課程，大力推進語文、化學、勞技、體育等特色學科建設，和資訊科技、科技、藝術等特色活動的開展。
重視對各類課程的指導和評價，建立教學質量監控制度，基本形成適合學校特點的評價體系。
四、課程設定與課時安排
表一華師大張江實驗中學2011學年課程計畫一覽表（初中）
表二華師大張江實驗中學2011學年拓展型課程活動二類校本課程一覽表（初中）
表三華師大張江實驗中學2011學年課程計畫一覽表（高中）
表四華師大張江實驗中學2011學年拓展型課程活動二類校本課程一覽表（高中）
表五華師大張江實驗中學2011學年主題實踐育人活動一覽表
五、課程實施
學校課程計畫包括三大類課程，分別為基礎型課程、拓展型課程、**型（初中）研究型（高中）課程。學校努力開足開齊開好三類課程，並且使三類課程互相滲透、有機融合。
1．基礎型課程
學校積極推進國家課程校本化建設，制定《國家課程校本化方案》，建立務實有效的領導機構和國家課程校本化實施網路；以課堂為主陣地全面落實《新課程標準》，構建新型課堂教學模式；結合校情，努力實現教師教學方式和學生學習方式的轉變；解讀課改理念、優化教學管理；解讀課改理念、優化教學管理，使基礎型課程更符合學校自身特點和學生現狀。
各教研組在此基礎上，根據各學科特點和學生實際制定「各學科校本化課程實施方案」。教師認真研讀教材，在遵循課程標準的前提下，有效整合各類可利用的資源，對某些教學內容進行必要的調整、選擇、拓展、補充，創造性地使用教材，化難為易，化繁為簡，使教學目標和教學內容更有針對性和有效性。同時，注重分層實施，因材施教，嘗試設計各學科的校本化作業，改進作業質量，提高學習效果。
2．拓展型課程
學校多方面開發拓展型課程，促進師生發揮個性特長，讓學生學會學習、學會生存，讓普通教師成長為特色教師。
①從學科角度，開設學科類拓展型課程。目前為止，學校已開設語文閱讀欣賞、數學思維、英語口語訓練、英語聽力、物理拓展、化學實驗等課程。
②從地域文化、傳統文化、時尚文化等角度開發校本課程。課程結構：學習策略型、藝術特長型、體育科技型、綜合實踐型，將校本課程分解為符合學生特點的可供學生選擇的選修課程。
三年來，學校按照計畫已開設具有張江實驗中學特色的校本課30多門校本課程，同時，為適應高科技的發展，學校為部分學有餘力的預備、初
一、高一年級學生聘請外教；與高科技園區合作，為少數預備、初一年級學生開設車模競賽課程。
③從德育角度，開設以「德尚」為題的市級德育課程，重點為「班級文化建設研究」。
④從主題活動角度，把每週的主題班會校會納入課程體系，對高一學農、高二學工以課程化方式呈現。學校還將舉辦一年一度的校園文化藝術節、溫馨教室活動、社群服務和社會實踐活動、影視觀摩活動、民防教育活動等。
3．探（研）究型課程
各年級學生根據不同的認知水平和能力在教師指導下自主開展各種**活動，例如環保教育、傳統文化教育、文明禮儀教育等。
學校進一步拓展和深化藝術教育，實現藝術與文化整合的重要途徑。在
六、七年級開設竹笛演奏、合唱課等。
4．「陽光一小時」體育活動
活動目標：通過「陽光一小時」體育活動的落實，幫助學生提高體育活動的技能，培養學生自覺鍛鍊的習慣，提高廣大學生的體質健康水平，實現「每天鍛鍊一小時。健康工作五十年，幸福生活一輩子」的人生目標；加強學校體育工作，促進和諧校園的建設，全面推進素質教育。
（1）活動鍛鍊時間：
①體育課和體鍛活動課：每週3節體育課和2節體鍛活動課。
②大課間活動：
ⅰ、春夏秋季：8：00——8：25 （包括廣播操）
ⅱ、冬季：9：30——9：55 （長跑）
③室內操：13：50——13：55 （本校自編課間操）
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