一節公開課後
今天是開學第5天，也是我上公開課的一天。按照進度，該學習「搭一搭（二）」了。本節課是在學生學習「搭一搭（一）」之後，在有了「餘數」這個概念之後但又不會計算有餘數除法的情況下，學習如何列豎式計算有餘數除法。
按照「先學後教、當堂訓練」的教學模式，上完這節課，我出了一身汗。也許是學生對這種新的教學模式沒能完全適應，或許是因後邊坐了那麼多陌生老師，總之，課堂氣氛不如平常活躍，叫上黑板的後進生依然問題不斷。評課的老師也指出了一些不足，還提了許多合理的建議。
後來我想：「先學後教、當堂訓練」是一種新的教學模式，每種新方法的實施都要允許學生有乙個適應的過程，有的學生適應快，反應就快，課堂上就積極、活躍，有的學生適應慢，反應就慢，課堂上就沉默不語。作為實施者的我們，不能因為適應中表現出來的問題就否定這種教學方法，評價一節課，也不能完全按照課堂氣氛是否活躍、老師是否講得少、作業是否當堂完成等來單純評價。
在乙個班裡，學生有差異，學習的效果就有差異，不可能人人都在40分鐘完全學會，只要學生先主動學起來並有所學，慢慢地，就能越學越會學。北方的蘋果到了南方就不能生長，南方的橘樹移到北方也結不出好吃的橘子。我想，乙個先進的、被證明有效的好的教學方法，被我們「拿來」運用的時候，也應該考慮我們的學生的實際情況，可以有所改變，辯證地借鑑，切不可死搬硬套，也不要全盤否定。
在課改的路上只要堅持，就會有收穫。
2月份教學反思
4.日常入手，培養計算習慣 良好的計算習慣是提高計算正確率的前提和保證。因此，教師要注意培養學生養成良好的計算習慣。首先，教師要教育學生作業認真 仔細 書寫整潔，對計算的結果自覺檢查。必須注意，課堂計算時，教師絕對不要提 看誰算得快 的要求 否則，學生往往是只圖快，不求對，久而久之，容易養成不良的習...
邵娟 9月反思2
給教師的建議 讀書反思 聚源路西校區邵娟 蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經驗的教育理論家，他的豐厚學養，他的理論，他的實踐，他的思想，他的智慧型可以慢慢滋養你的心靈，提公升你的智慧型。懷著對大師無限敬仰的心情，我再一次翻開了 給教師的建議 這本書。時常聽到教師抱怨時間太少，可以用來讀書的時間...
2月生活反思
2月反思 生活 觀察物件 陳宇軒年齡段 4觀察時間 2014.2.13 記錄者陳霞 觀察目的 用餐問題 午餐用餐快要結束了,大部分幼兒已經被老師帶出去散步了，只見宇軒和三 四個小朋友仍然慢吞吞地在進餐，我用眼神暗示他們稍快些，也會用鼓勵的語言來鼓勵幼兒快點用餐，只見幾個幼兒馬上快速地嚼起飯，只有宇軒...