《使用控制面板》說課稿
各位評委老師，你們好！我是來自***職業中專計算機專業的教師***，今天我說課的題目是《使用控制面板》。我將分五個階段完成說課：
一、教材分析；
二、學情分析；
三、說教法；
四、學法；
五、教學過程分析。
一、 教材分析
（一）教材的地位和作用
《使用控制面板》是出自高等教育出版社出版的《計算機應用基礎》（windows xp +office2003版）課本中第二章第3節。這節課主要是掌握「控制面板」的使用及其配置，為下節課的學習打下基礎。
（二）、教學目標
我結合《教學大綱》的要求和學生已有的認知能力注重實踐的特點確定以下目標：
（1）知識目標：
a) 會顯示控制面板視窗。
b) 能夠識別控制面板上的不同功能。
（2）技能目標：
a) 掌握開啟「控制面板」視窗。
b) 利用控制面板設定日期和時間。
（3）情感目標：
a) 培養學生學習和使用資訊科技，參與資訊活動的興趣。
b) 通過分組學習，培養學生的合作意識和研究探索精神。
（三）、教學重點和難點
根據教材內容及學生對知識的理解和接受能力，確定本節課的教學重點和難點：
（1）教學重點：掌握使用控制面板配置系統的方法。
（2）教學難點：識別控制面板中圖示的功能與作用。
二、學情分析
中等職業學校的學生的共性是對理論知識學習興趣不高，學習比較被動，自主學習能力比較差，但對計算機這門課程還是充滿好奇心，由於進校學生**不同，剛接觸應用軟體不久，一般還沒有真正掌握學習應用軟體操作的方法，技能基礎和個性差異大。本課設計的任務要顧及到學生的學習興趣之外，更注重實用性，並對學生的技能基礎和個體差異進行考慮。
三、說教法
因為資訊科技課是一門「知識性與技能性相結合」的基礎工具課，必須培養學生靈活運用所學知識的能力。
如果採用傳統的「教師教，學生學」的教學方法，無法達到教學目的。我在課堂教學中運用「問題啟發、任務驅動、講練結合、分組協作」等形式，給予學生自學自練的時間和空間，鍛鍊學生資訊處理的思維和習慣。這樣可以培養學生自主學習和協作學習，提高綜合運用水平。
四、說學法
由於學生的資訊科技水平差異較大，在教學過程中應注重兩者的平衡，不能拿一把尺子衡量所有的學生，以合作的形式達到共同提高。考慮整個班級水平差異，以5名學生為乙個小組，在每組中選出一名資訊科技水平較好的學生負責這組學生的答疑，有問題可以及時解決。這樣變「要我學」為「我要學」，充分發揮學生的主體作用。
即調動課堂氣氛，又激發了學生的學習熱情。教師負責組織教學及個別指導。
在教學過程中，以多**網路教室為依託，結合多**網路教學軟體，使整個教學過程形象直觀，師生互動更趨和諧。
五、教學過程分析
本節課在多**教室進行，所需教具是教師機、學生機、投影儀、黑板等。學生對技能的掌握與能力的培養，還是要具體地落實到課堂教學活動的設計中。因此，在本次課的教學中，我做了如下的教學設計：
（一） 組織教學
師生問好，考勤
（二）、情景創設激發興趣
經過以上幾課的學習大家對window有了大致的了解和認識，大家想不想知道關於控制面板的使用呢？一起認識和了解關於電腦的一些簡單的設定。下面請同學們開啟課本學習有關控制面板的內容。
（三）講授新課
任務驅動一：教師演示講解開啟控制面板的方法。讓學生操作開啟控制面板的方法，並熟練的對分類檢視和經典檢視進行切換。小組討論，教師巡視指導。
教師總結「分類檢視和經典檢視的切換方法」。
任務驅動二:如何更改當前的計算機日期和時間？教師提示可以可以通過工作列設定，也可以通過控制面板設定。請同學們以小組討論方式研究，教師巡視觀察，抽出已經會操作的組員進行學生演示。
通過學生演示，教師總結設定日期和時間的方法。
任務驅動三：讓學生掌握控制面板的分類檢視主要功能，以小組方式進行研究總結。教師抽查並提問。
（四）實踐創作，展示評價。
按小組分發以下問題，讓小組成員進行討論練習。教師選出組員進行演示，並對其操作方法進行點評。
1.通過控制面板將自己的喇叭設定為靜音。
2.通過控制面板新增智慧型abc輸入法。
3.通過控制面板新增/刪除windows附件中的畫圖。
（四）課堂小結
為了加深學生對知識的記憶、理解，我對本節課中重、難點以及學生在學習過程中所遇到的普遍性問題做以簡單的總結，並鼓勵學生多進行實踐操作，更多的運用多**技術。
（五）布置作業
預習2.4 維護系統與使用常用工具軟體
單縣職業中專
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