柏陽學校陳聖花
總體來說，四年級的教學內容比較多，對學生的能力要求比較高，加之考試題型的不斷變化，給學生學習設定了不少困難。以下是我這學期的一些感悟。
一、 好的習慣決定好的學習效果。
在教學過程中，將要抓的學生習慣分解，分階段落實學生不同的習慣.開學初，主要抓學生好的書寫習慣和認真聽講的習慣；學期中，可以著手讓學生養成上課思考大膽發言的習慣；學期末，應該大力加強學生自主學習習慣的培養，讓學生能有效的利用多種學習技巧總結，記憶，使用所學知識，並能解決實際問題。
一、 抓好課堂，提高時效性。
（一）從興趣入手。
1. 匯入新課時激發學習興趣
精彩的演講靠漂亮的開頭先聲奪人，良好的開端便成功了一半。它可以是問題式的，也可以是**式的，更可以是free talk（免費講座）式的。比如：
，這樣既訓練了學生的口語，又促使學生課前預習，還能激發興趣，活躍課堂。
2. 講授新課時保持學習興趣
學習本身就是一項艱苦的腦力勞動。在學習過程中，既需要學生的自身努力，也需要對學習過程產生興趣。即變苦學為樂學，變要我學為我要學。3. 鞏固練習時提高學習興趣
如果說精講體現教師在課堂中的主導作用，那麼多練正是學生主體作用的集中體現。練是訓練性的思維活動過程，只有多練，學生才會將學到的知識運用到實踐中去。英語課堂中，練的最好形式就是交際。
美國學生崇尚這樣一句話：tell me, i forget; show me ,i remember; involve me, i understand（告訴我，我忘記了，演示給我，我記得，我參與，我知道）。由此可見，教師喋喋不休的講解只能給學生帶來疲勞，只有讓同學們動起來，浸泡在一定的語境當中，學生們也就能樂在其中了。
（二）依據學生特點，靈活處理教材
1. 新舊銜接，鞏固提公升
學生知識的獲得，應當是由淺入深，循序漸進，有些知識以前出現過，只是未加以深化。因而遇到此類問題時一定要注意從回憶舊知識逐漸引入新知識。
2. 自主**，實踐感知
教師在某一知識學習前要設定懸念激發求知慾，全面誘導學生參與到獲取知識的活動中去，通過活動，自主發現與感知其中蘊含的英語知識與規律。讓學生分組合作，預習話題，查詢資料，組內交流，組間評價。這樣，以優帶差，以勤帶惰，全員參與，變厭學為樂學，變死學為活學。
波利亞認為：「學東西的最好途徑是親自去發現它」，讓學生在學習中尋求快樂，讓學生能達到樂學的境地。
（三） 更新觀念，靈活教學
教學有法，教無定法。英語課堂雖無定法，但卻需要講究教學方法。每一種教學方法都有其特點和實用範圍，不存在任何情況下對任何學生都有效的萬能教學方法。
因此，要從實際出發，選擇恰當的教學方法。選擇恰當的教學方法是教師備課的重要方面。結合學習的內容和學生的實際，每節課要採取針對性的、合適的教學方法，使課堂精彩紛呈，跌宕起伏，使學生在富有創造性的教學過程中感受到創新帶來的學習樂趣
（四） 巧於提問，激發思維
乙個知識點的闡述，乙個例題的分析，都離不開師生之間的互動，其中問答是最直接的形式。提問的方式、時機、物件、難易程度都會影響整堂課的效果，所以問題的設計對提高英語課堂效率起著決定作用。在新授課中多設定一些一問一答式的「短、平、快」問題，其優點是難度低，問題量多，可以照顧各層次的學生，特別是使學習困難生也有能力和機會找到收穫的愉悅。
教師要創設和諧、寬鬆、民主的氛圍，鼓勵學生在課堂上反問，培養學生的問題意識。學生在這樣的學習過程中，往往會發現新的問題，創造新的情景，提出新的問題，發表新的見解，通過學習，大部分同學能做到舉一反三，觸類旁通。
三、精選梯度習題、加強變式訓練
在英語課堂中，練習是乙個必不可少的環節。英語的聽說讀寫的進一步理解、掌握、鞏固、應用都需要一定量的訓練才行，但是作業布置過多，就容易陷入題海戰術，也與當今的素質教育形勢不符，布置過少，怕學生練習不足，理解不深，影響學習效果。因此布置作業時要掌握乙個原則：
重視雙基，發展能力。題目要精選，練習要有針對性——針對本節課教學的核心問題，針對學生的實際情況。在教學過程中，根據不同的情況採取變換條件進行訓練，培養學生的發散性思維，在這種潛移默化的影響下，學生思維活躍、創新能力強，思考問題時自然會從不同角度考慮，學生從學會達到會學。
所以對教師來說，教師要搞題海戰，學生才能做經典題。把題海留給自己，把精髓傳給學生，精心備課提高課堂效率，增加課堂教學的實效性，減輕學生不必要的學習負擔，為學生的自主學習、發展學習興趣留出時間。
四、重視認知規律，及時總結反思
一堂英語課，由具體的問題情景引入，通過學生的自主學習、合作交流、提出問題、解決問題，最後應由教師引導學生回顧英語課堂活動的全過程，對學習內容進行總結深化、並進行反思，總結學習的得與失。如問題是什麼，是怎樣被解決的，獲得什麼基礎知識與技能，用到什麼英語知識，學習後有什麼感想和經驗。學生在此過程中，都會有實實在在的情感體驗：
他們發現只要積極參與、勤於思考，就會有所收穫。在總結過程中，學生學會了發現、學會了思考、學會了與同學的合作，真正體現英語新課程的理念：人人學習英語，不同的人在英語上得到不同的發展。
在教學過程中，培養學生積極主動參與學習的意識，使他們學會學習，成為學習的真正主人。以學生的發展為本，把「一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切」落實到教學的每乙個環節，提高英語課堂效率才不是一句空話。
四年級英語教學總結
時光荏苒，日月如梭。轉眼乙個學期已經過去,回顧教學工作，有收穫,也有困惑。本學期我擔任四年級 二 班的英語教學工作，在教學中我積極創設良好的學習氛圍 激發學生的學習興趣 嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教 努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂。現結合本學期教...
四年級英語教學反思
小學四年級英語教學反思 曲河小學李秀梅 乙個學期的時間又過去了，結合我這乙個學期的英語教學，我進行了如下的反思 一.教學設計和教學方法 在教學設計和教學方法的選擇上，我體現了新課標所反映的教育教學理念，強調以學生為主的教學活動方式，營造 性和任務型的學習氛圍，鋪設形成性的評價線索。在教學中，我通過教...
四年級英語教學反思
黃彥對於這次期末考試，四年級兩個班的英語成績很不理想。其實取得這樣子的成績也是意料之中的事情。在此，我從以下幾個方面做了分析並對以後的教學也做改進措施。首先，從客觀原因上分析，1 從上學期的成績彙總中和平時了解的一些情況看，對於這兩個班級來說，英語基礎沒打好，有個別學生平時都不怎麼學習英語。在平時的...