黃彥對於這次期末考試，四年級兩個班的英語成績很不理想。其實取得這樣子的成績也是意料之中的事情。在此，我從以下幾個方面做了分析並對以後的教學也做改進措施。
首先，從客觀原因上分析，（1）從上學期的成績彙總中和平時了解的一些情況看，對於這兩個班級來說，英語基礎沒打好，有個別學生平時都不怎麼學習英語。在平時的教學中明顯的感覺出，他們對於最基礎的知識都沒有掌握，對於單詞方面的教讀倒是不算太困難，但在每次講授對話課時都要費很大一番功夫，需要對對話中的每乙個單詞進行教讀。（2）英語練習太少，學生除過課堂之外再無其他機會接觸英語。
學生課下自主學習的能力又差，學習英語的時間太少。知識的積累是要靠平時的一朝一夕點滴的積累，他講求的是乙個過程，課前的預習、平時上課、課後複習，這都很重要。最關鍵的還是在平時。
不學習語言規則、不掌握相當數量的詞彙，英語應用能力就是空中樓閣。
其次，從我自身方面分析，考試的成績的不理想已成為不可據理力爭的事實。學生的基礎是差，但成績的不理想，作為英語老師，我也有不可推卸的責任。成績出來了，我總是在想，每次課上那麼努力地講授新知識，一句話，乙個單詞，甚至講授十遍以上，臨下課前再對學生進行提問，為什麼仍是不會呢？
很令我費解與頭疼。我一直在尋找原因，想通過不斷地改進找到適合教授四年級學生的教學方法和技巧。通過反思，我覺得從以下幾個方面也是存在很大缺陷的。
（1）對於四年級的學生，有相當一部分學生在平時上課時注意力不集中，開小差。每次課上講授新知識以後會留幾分鐘的時間讓學生自由訓練，在這段時間裡課堂秩序混亂。
（2）課上，老師講得多，學生練得少。通過最初的接觸了解到學生的基礎底子薄弱。因此，忍不住就想多講點，讓學生多學點。
老師在講台上講的多，又累。卻忽略了這些孩子畢竟是小學生，注意力集中的時間是有限的。交給學生自主練習得時間太少。
（3）班級裡的英語分管小組，沒有起到實質性的作用。只是單獨的檢查作業情況，小組間互動太少。對於已學知識的掌握情況沒有及時檢測。沒有起到幫扶的作用。
另外，從此次試卷和考試情況分析，學生們在審題這一方面存在很大的問題，審題不仔細，導致失分嚴重。
針對以上出現的狀況，我覺得在以後的教學中應該改進措施：
1、課堂紀律。教讀完新知識後，小組間互讀，齊讀。個別讀，隨時抽查，讓學生在緊張的氛圍中認真對待。
2、老師精講，少講，學生多練。讓學生多實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反覆運用。要明白實踐越多，提高也就越快。
3、充分發揮小組的作用，實行幫扶政策。多督促，多管理。提高小組整體成績。
4、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。
我們常說，"這類題目已講過很遍,但學生還是不會做。"這不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目。閱讀能力的培養在於平時。
以上是我對於此次考試後的反思及以後的改進措施，雖然此次的成績不理想，學生英語基礎薄弱，但我相信，通過以後在教學中的的不斷改進和學生們的努力，一點一滴的積累，英語成績會不斷進步。
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