源滙區五一路小學張瑞麗
本節課我根據孩子們好動愛玩的特點，大量引導學生思維開放的教學活動，充分激發了學生的學習熱情，使整節課得以順利進行，並達到預期的教學目標。我用歌曲《兔子舞》的前奏「left, left. right, right.
go! turn around. go, go, go!
」作為chant進行激趣和匯入，孩子們的學習積極性在瞬間被調動起來。我還把身體語言帶入課堂，在教單詞left, right, straight或句子turn left/ right. go straight on.
時，我帶領學生做動作，甚至做誇張的動作或用誇張的朗讀語調，快速反應通過競賽的形式以及淘汰制留下反應最快的那一位，孩子們特別喜歡，且能快速理解所學的單詞和句子，孩子們的學習興趣和學習積極性被充分調動起來了。
英語課堂就應當活躍，但是我們應當要求學生們能夠做到「能動能靜」，於是我設定了「simon says」這個遊戲，孩子們的注意力非常集中，積極性也很高，能做到全班參與，並提高了教學的實效性。同時，在課堂中我盡可能去了解該每個班習慣的課堂用語，以及鋪設我將要在這節課中運用的而對於他們又是陌生的課堂用語。這樣，我的乙個眼神、乙個手勢所表達的含義學生都理解，我們的相互配合才會達到比較默契的效果。
整節課，儘管我基本上按照原來的預設進行，但是也存在一些不足之處。有效的評價可以提高學習效率。，有效的評價可以使學生認識自我，樹立自信；可以激發學生的學習慾望，積極參與教學活動，在本堂課中，我的評價還不夠及時到位，沒能很高效的發揮它的作用，在不同的班級，應該選用不同的適合班級特點的評價機制。
在以後的教學中，要緊緊抓住學生好勝的心理特點，使獎勵評價機制能有效實施，使學生的積極性得到最大限度的激發。同時，由於本堂課的知識量比較大，對於句型的操練落實還有待加強，以幫助學生更好的掌握和運用新句型。
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