都是「安全問題」惹的禍反思

楊家灣二中田桂琴

眼下，正當老師們忙忙碌碌挖空心思踐行「新課改」，準備一舉拿下「舊」的教育教學方法，來一點奇思妙想的「新招」時，進步的教育制度又出新招了，安全問題被提上了日程。還未接招，老師們開始愁眉苦臉大嘆「無招」了。

教育的目的，即是教書育人。師者，不僅是傳道授業解惑，而且還擔負著培養下一代的重任。因此，教師的責任，怎乙個「大」字了得。

而現如今，「安全問題」不但被提上日程，而且已經快速走馬上任，「轟轟烈烈」地走進了大小學校，響徹在老師們的耳邊。在這裡，我並未否認「安全問題」的實效以及積極作用，它的存在是有十足的理由的。是的，我們作為教師，不僅要教書育人，而且要對學生的安全負責，這是不容置疑的，我也承認這是作為乙個教師該有的德行。

這是人性化的教育，人性化的管理。但是，當它「大張旗鼓」的上傳下達到各級學校時，卻被有些人咀嚼得變了味兒，以至於顛倒了乾坤，至而成了「安全第一，教育第二」。大小部門開會，首先提出的是「安全」，中間詳述的是「安全」，最後總結還是「安全」，真是滑天下之大稽。

教育部門，是教書育人重要，還是安全重要。究竟誰主，誰稍次之。難不成教育部門成了安全部門了。

檔案上傳下達，經過眾多人的「品味」，儼然成了「安全第一」。有關領導五次三番、三番五次的重申：上課時，首先必須得點名，追究沒有上課的學生，搞清楚去向，安全問題明白了，再上課。

請問各位，一節課45分鐘，執教於農村學校的我們，乙個班級多達100多人，一節課乙個乙個點名，要花多長時間，等待點完名，查詢出沒有上課的學生，再掏出**找曠課學生家長，問明白了清楚了才上課。況且，不是規定上課不准打、接**嗎？怎麼出爾反爾呢？

這難道是特殊情況特殊處理？難不成我們還有分身術，還有千里眼，千里追蹤他們。完了，一節課已經花去了將近40分鐘，還剩下5分鐘的時間上課。

請問，孰輕孰重了？這難道是提出「安全問題」的有關領導的初衷？我想他們看到這樣的結果可能會啼笑皆非了。

「安全問題」，究竟誰在對誰負責，我們在對誰負責？一節課都去「安全、安全」了，誰來負教育的責任。處於混沌當中的我們不明白，如此的安排，誰居第一。

再者，如今提得很響亮，風靡一時的話題，也就是不准體罰學生，歸根究底，還是回到安全問題，體罰學生，出了事誰負責？是啊，誰負責。體罰這乙個模糊的概念，讓我們是丈二和尚模不著頭腦啊。

何謂體罰，尺度是什麼呢？老師們只不過是採取一定的手段警告那些不歸順的學生，「罰」抄單詞，「罰」掃地，「罰」站，「罰」唱一首歌、、、、、、，有問題嗎？這個也叫罰？

老師們也不過是用另外一種方式告訴他們：這就是優勝劣汰。教學也得引入競爭機制，激勵學生上進，這有錯嗎？

難不成哪個老師天生就有暴力傾向，抑或神經有問題，要把誰家的孩子打的頭破血流？況且，「罰」只是一種手段，並不是目的。

老師們都在感嘆：現在的學生，越來越不尊重老師了。筆者也深有體會，因為老師們怕出安全問題，越來越不「敢」了，出了事責任誰負？

大家都怕啊。不交作業，不敢罰，害怕學生做不完不來上課，在外遊玩出事。上課睡覺，不敢叫醒，害怕驚擾了小皇帝們，醒來一陣亂罵（曾經出現過這種情況），還不敢還嘴，他們都是重點保護物件，你斥責他們，他們就會告訴你：

老師，下課你等著。學生安全了，老師不安全了，有誰過問，有誰為老師提供保障（老師被學生打的例項不少）。違反紀律，不敢攆出教室，怕他們跑掉。

老師們只能罵不還嘴打不還手，真的是悲哀啊！請問老師還有尊嚴嗎？連人格都沒有了。

上課講話，不敢罰；不聽課，不敢罰；頂撞老師，不敢罰，一切只得忍氣吞聲，罰？出了事，怎麼辦。那時候，不是你叫學生滾蛋，是有關部門叫你滾蛋了。

因此，一切的不敢行為，導致學生無視老師的尊嚴與存在。因為他們只得你不敢，因而他們就越「敢」。一日為師，終身為父，在今天，可能只能塵封在歷史當中了，一切都是「安全」惹的禍。

因此，一切只有聽之任之。老師你的尊嚴不要緊，只要學生不出事。作為一名教師，面對如此對「安全問題」的曲解，唯有長嘆息一眼以掩涕兮。

安全搞好了，老師們還得再僅有限的時間裡抓好教育，時間再少，你也得擠出來。擠出來給那些無視你的人，好好教育他們，因為教書育人是我們的神聖責任。「安全問題」，安全要好，成績要好。

試問，如此惡劣的情況，什麼能好啊？

在這裡寫下這些文字，心裡五味雜全。「安全問題」是社會進步，教育進步的「前驅」，是教育制度的人性化，是尊重人，是賦予他們人權。它的實質本來純潔無暇，卻經過有關部門的有關人士曲解後，變得面目全非了，讓師者痛心疾首。

如此境地境遇，都是曲解後的「一安全問題」惹得禍，「安全問題」，苦在心裡口難開啊？

都是「安全問題」惹的禍 反思