賀年片（第一課時）
教學目標
1.認識13個字及認讀下列詞語：風浪、大海、祖國、貝殼、希望、茁壯，會寫3個字「壯、海、浪」。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過朗讀詩歌，引導學生找出四種不同的賀年片，突破「我收到了誰送的賀年片？是怎樣的賀年片？」這一重點。
教學過程
一、創設情境，匯入課文。
1、談話匯入：孩子們齊背古詩。
①咱班的小朋友真能幹，古詩背得又流利又有韻味，快看看老師送給你們什麼禮物了？（出示課件賀年片）對，賀年片，是人們在過年的時候送給親朋好友的禮物，表達自己乙份美好的祝願。
②練習說話：引導觀察，你看到了什麼樣的賀年片？你喜歡什麼樣的賀年片？
③小朋友們說得真不錯！今天，我們就來學習一首叫《賀年片》的小詩，請伸出右手和老師一起書空課題：29、賀年片。
請同學們輕輕地翻開語文書134頁，我們一起走進課文去尋找那些別緻的賀年片吧！
二、初讀感知，體會結構，認讀生字詞。
1、範讀：
①過渡：這是一首詩，讀起來非常好聽。請小朋友認真聽老師讀詩歌，一邊聽一邊數數詩歌一共有幾個小節？
②反饋：誰來告訴老師，課文有幾個小節？（四個小節）
③小結：對，詩歌就是這樣一節一節地寫成的。
2、學生自由讀：
同學們聽得這麼認真，一定也想試著讀一讀了。請同學們在拼音寶寶的幫助下自由地讀課文，要求讀準字音，讀通句子哦！開始吧！
3、讀生字詞。
①瞧，調皮的生字寶寶急著要和小朋友們見面了，快來和他們打招呼吧！（課件出示，**車讀）
②現在調皮的生字寶寶又藏在蘋果後面了，誰來把他們找出來？（實物摘蘋果遊戲，小老師帶讀）
③生字寶寶們帶來了自己的好朋友，就藏在老師手上的賀卡中，誰能叫出他們的名字，誰就能得到這份禮物！（請幾個孩子上來抽卡片教讀。）
④幻燈出示詞語，拍手讀。
三、熟讀課文，培養語感。
1、師生分行對讀：
①詞語娃娃們又回到課文裡面，老師想和小朋友們一起合作讀讀課文。老師讀一行，小朋友接著讀一行，看看我們有沒有默契？大家一定要集中注意力哦！
（教師讀一行，學生讀第二行……）
②師生對讀。
2、同桌分行輪讀：
①你看，大家和老師合作得多好呀！現在老師想看看哪一桌最有默契？請每一桌小朋友也像剛才那樣「你一行，我一行」合作讀讀好嗎？
②同學們讀得真認真！老師請四桌代表展示一下，其他的小朋友噹噹小評委，評一評誰讀得最流利？
四、了解課文內容
1、四人小夥伴分工讀：
同桌合作真快樂，我們四人小夥伴也來合作讀一讀詩歌，想一想：我收到了誰送的賀年片？是怎樣的賀年片？用「———」 劃下來。
2、生匯報，老師相機板書。
3、你喜歡哪張賀年片？（出示無字道具）為什麼？（用道具讀）指導讀。喜歡這張賀年片的小朋友形成小組自己練讀。匯報讀。
4、快來看，森林爺爺在賀年片上給我們什麼祝願？用~~~~~劃下來。指名匯報。如果你是森林爺爺，你會怎麼祝願我們？
五、指導書寫生字。
1、森林爺爺希望我們「茁壯成長」，茁壯是什麼意思？出示卡片「壯」。觀察：
它是什麼結構的？左邊是我們要學習的新部首 「將字旁」，古代是這麼寫「 」，表示「床」的意思，右邊的「士」表示男子的意思。
2、在我們書寫的時候，寫的時候要注意左（窄）右（寬），還有哪些筆畫需要注意的？（士的第一筆壓在橫中線上，第二筆比第一筆要短）老師範寫（注意起筆和收筆），生書空，生描紅並書寫乙個。組詞。
3、快找找看，還有哪些字也是左右結構，左窄右寬的？有哪2個字部首是一樣的？出示「海、浪」字卡，觀察需要提醒的地方。
4、師範寫，生書空，描紅書寫，組詞。
5、投影評價。
五、總結。
師：快樂的時光總是過得特別快，讓我們下節課繼續分享這份快樂！相信你們會表現得更好的，下課！
29、賀年片
綠色森林樹葉 （用相對應的彩色粉筆書寫）
白色藍天白雲
藍色大海貝殼
紅色太陽朝霞
教學反思：
教材分析：
《賀年片》是一首優美、充滿童趣的小詩歌，通過寫大自然送給「我」四種不同顏色的賀年片，寄託了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇於探索，將來擔當建設祖國重任的美好心願。碧綠的樹葉、潔白的雲朵、藍色的貝殼、閃爍的紅霞，在孩子們的心中是那麼的富有幻想和詩意。詩歌語言生動簡練，想象豐富合理，是陶冶學生美好情操，進行朗讀訓練的好教材。
本次課，我選擇是上第一課時，目的是要讀通讀順，學習第一節；第二課時主要用第一課時的學習方法學習後面三節的內容並訓練學生的發散思維，
讓學生在感悟理解課文的基礎上想象還會收到哪些賀年片？會祝願我們什麼？讓學生仿說、仿寫，從而培養學生的想象力、創新能力和表達能力。
我認為，一堂成功的課，雖有許多因素組成，但有兩大方面非常重要：一是學生是否樂意上這堂課，是否樂意參與探索、交流等；二是學生得到了什麼？如知識、能力、情感、態度、價值觀等。
只有做到這兩點，課堂才會成為學生享受快樂的場所，才能真正達到提高學生素質、提高教育質量的目的。
因此我從以下幾個方面進行了努力：
1、創設情境，激趣匯入。教學伊始，我通過「送禮物」這一環節為學習新課創設良好情境，激發學生的學習興趣。然後通過師生在平等和諧氣氛中的交流對話，使學生在愉快的氣氛中進入學習狀態。
2、利用活動激發學生的識字興趣，比如摘蘋果的遊戲、卡片教詞、拿道具朗讀等活動，使學生在相對輕鬆有趣的環境下進行有效的學習。
3、注重詩歌朗讀的環節。通過和老師分行合作讀、同桌分行合作讀、展示讀、學生自由組成小組展示讀等多種形式，給學生創設各種情景氛圍感悟文字。課堂上的師生之間、生生之間的情感資訊交流呈現出雙向和多向互動的局面，自主意識更是得到了較好的體現，從而使學生始終保持一種自覺、主動、熱情的學習狀態。
4、引導學生自己用筆劃出「我收到了誰送的賀年片？是什麼樣的賀年片？每張賀年片上有什麼祝願？」這些問題，養成不動筆墨不讀書的好習慣。
但由於本人掌控課堂不夠熟練，所以原本計畫要寫的三個字只寫了乙個；評價學生的方式和語言也比較單一，個別後進生的積極性沒有調動起來。希望各位老師給予批評和指導，謝謝！
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