教學反思
夏曦喆本學期在學校教學工作計畫指導下，根據高三年級組工作計畫中對英語學科的具體要求，結合所任教班級的具體情況及期初所制定的教學計畫，本著拼在本學期、贏在明年高考的理念，圓滿完成本學期教學工作，現將本學期英語教學工作總結如下。
一、具體教學內容完成情況
本學期進行了book1--5的複習,並進行了全面系統的語法複習。進行複習時注重知識的前後聯絡，增強主幹知識的系統性；在複習高一內容時側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識（重點是詞彙、語法），夯實學生基礎，抓中等生促學困生,進一步鞏固優等生，為第二輪複習的側重「學生專項解題能力及綜合語言運用能力的提高、培養學生應試技巧」打下了堅實的基礎。
二、課堂教學特殊原則的貫徹
在教學過程中堅持「學生主體」的原則，少講多練、精講精練，習題講評過程中做到「三講三不講」，即講清重點，難點，疑點；學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。進行基礎知識練習時做到了「先練後講、逢講必練、講後再練」。教學中堅持抓「主要矛盾」，根據所教班級學生詞彙掌握欠缺（尤其5班學生）、因而影響到其他各單項成績的提高的具體情況，始終把學生的詞彙積累與提高閱讀能力放在最重要的位置。
通過領讀單詞、單詞輪迴記憶和長期的閱讀訓練（每日兩篇閱讀文章），幫助學生拓展詞彙量，拓寬知識面，擴大單詞的復現率，提高概括、推斷能力和長句理解能力。教學中，結合《三維設計》進行第一輪複習和語法複習，每週結合金太陽試題進行兩次綜合練習並寫一篇作文。
三、具體操作過程
1.book1-5的複習及詞彙複習
在複習高一內容時側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識（重點是詞彙、語法），夯實學生基礎，抓中等生促學困生,進一步鞏固優等生。結合《三維設計》進行第一輪複習和語法複習，為第二輪複習的側重「學生專項解題能力及綜合語言運用能力的提高、培養學生應試技巧」打下了堅實的基礎。根據《高考詞彙手冊》，做好詞彙複習工作。
把詞彙複習主要穿插在教材複習之中，詞彙量的大小是英語學習及成績提高的關鍵因素，它極大地影響著學生其他各方面能力的提高，因此在複習過程中，始終把紮實、有效、爭取做到長效作為重點目標。
2.夯實語法知識的基礎
對學生進行語法複習，我做到各個擊破、一一掌握。同時加強語法填空解題技巧的訓練，提高學生分析問題和解決問題的能力。過去的語法複習通常是複習完某個知識點，然後馬上進行一些簡單機械的操練。
有些學生不願參加，因為感覺有些被動，甚至有些「幼稚」。確實，這些練習有時根本不用理解句子的意義照樣可以完成，只要知道複習的是什麼知識點就行了，實在無益於他們能力的提高。
所以，在語法複習的過程中，除了輔以精選的高考真題，我還採用了單句改錯、英漢互譯、改寫句子、應用性的寫作等方式，讓學生把語法知識真正地運用起來，在運用中掌握規律。比如，複習定語從句時，我選用了大量英漢互譯的練習，讓學生在課上和課後選擇性地完成，並讓學生自己編寫句子；複習非謂語動詞時，練習的材料包括改寫句子；寫作中要求學生用到倒裝句、強調句、復合句等等。這些練習方式給他們留下了思考的餘地和空間，所以也就更有意義了。
3.書面表達
書面表達中的基礎寫作是近似於翻譯的「寫五句話」，要求學生從表達資訊的角度組織文字，而且將資訊嵌入英語特定的框架（即句型結構）中。它的完成有賴於堅實的語言基礎知識和正確的語言表達習慣。有的學生不敢動手，有畏難情緒，表達不準確，辭不達意，文章條理不清，不習慣用英語思維。
為了改變這種現象，我在高三複習時注意了這麼幾個方面：
① 抓常用詞、片語和句型的積累。
無論哪種文體的寫作，都離不開基本的、常用的詞、片語和句型。換句話說，有了基本的詞、片語和句型，一般的交際內容就能表達了。英語教學大綱規定，學生到高三階段時要求能掌握三千左右的常用詞，掌握住這些常用詞、片語和句型，基礎寫作就有了基本保證，也達到了大綱的要求。
② 抓簡單句的寫作練習。
簡單句只要能正確地傳遞資訊，達到交際目的，就是好句子。盡量使用簡單句可以少出錯誤。
書面表達訓練分體裁進行，首先讓學生背誦每種體裁文章，然後讓學生通過把范文與所給語言資訊進行對比，再進行同體裁文章寫作訓練。堅持寫作、不斷修改，強化訓練，提高寫作能力。每兩周至少一篇作文，通過面批、抽查相結合，以及課上利用多**展台全體學生共同批改的形式，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。
回顧這一學期的教學，我付出了努力，取得了一些成績，也收到了一定的教學效果，更重要的是為我今後的英語教學積累了經驗。在即將到來的期末聯考檢測後，下學期要及時調整教學、複習備考策略，為明年高考取得優異成績做好充分準備！希望在未來的日子裡，能在各位領導、有經驗的老教師的指導下，多學習，勤反思，促進教學工作更上一層樓。
2023年1月2日
高三英語備課組工作總結
夏曦喆在這一學期中，我們高三英語備課組教師在學校行政的領導下，教研處和教務處的指導下，按照英語教研組的計畫扎扎實實地進行工作，盡力做到既教書又育人，並根據學生的實際情況和高考的要求，不斷地探索教法，調整訓練方案，力求做到高效地進行複習，為高考打下紮實的基礎。
在此我談談我們備課組的一些做法。
一、我們有乙個團結、合作的學科組，全體備課組的每乙個成員,都能以主人翁的態度積極參與備課組複習工作，團結協作，忘我地工作，為提高高三整體英語水平作出了自己最大的努力。
二、加強研究，提高複習備考工作的針對性，全面推進教學。
根據近三年來的高考英語試題的命題思路和特點做了認真的研究和討論，我們明確了近年來的高考英語試題的這樣一些特點：更加注重了對學科能力和學科素質的要求；既遵循了中學英語教學大綱卻又不拘泥於大綱；在知識測試方面，減少了純語法性的試題，增加了更多的語境化因素；在能力測試方面，做了進一步挖掘和拓展；根據「在穩定中求發展，在發展中求創新」的基本思路，在試題要求思維創新性方面，也有一些嘗試和探索。
高考閱讀理解能力的考查分值佔全卷的一半以上。閱讀理解能力的提高，既可以幫助學生順利地解答閱讀理解題，也有助於解答完形填空。通過閱讀理解訓練，學生既可以鞏固和加強各項英語基礎知識，又可以學習到許多英語表達的方法和技巧，這些又是書面表達的基礎。
我們在英語複習的整個過程中，始終以培養和提高閱讀理解能力為中心，以此帶動英語複習質量的全面提高。我們沒有把很多時間用在鑽研語法和做單項填空的語法習題上，而是有計畫地對學生進行了大量的閱讀和完形的訓練。除了周練，我們還定期在課上進行限時閱讀訓練。
三、夯實基礎，發展能力，並有效地組織了詞彙複習。
高考突出強調的能力測試也是對學生累積的、系統化的、活化的知識的測試。知識是能力的基礎，對能力的測試不可避免地要結合對基礎知識的測試。英語詞彙十分繁雜豐富，我們複習時重點總結歸納詞彙的詞義和用法，並適度地擴大了學習的深度和廣度，並由點及面，以培養學生的發散思維和知識遷移的能力,盡可能讓學生掌握常用詞的基本用法、搭配和意義，特別是那些用法和詞義繁多、搭配能力強的常用基本詞彙，盡可能爭取訓練到位、熟練運用。
如歸納中學課本常用、常考詞彙的基本用法、語法特點、適用條件以及相關知識點的異同比較，特別是一些使用頻率較高的動詞如： go，do , take , come 等。歸納複習之後，再配上高考考點及對應練習，提高學生的實際運用能力。
詞彙複習離不開理解記憶，我們要求學生不孤立地死記硬背單詞，要明確用法，複習時做到詞不離短語、詞不離句，把記憶和使用結合起來。教材中的生詞，我們逐冊默寫過關。
四、以實踐原則指導高考複習，強化專題訓練，促進能力轉化
在高考複習階段，我們十分重視學生的語言實踐。語言實踐的途徑有許多，如聽、說、讀、寫、背等。課堂時間畢竟有限，我們很注意處理好講和練的關係。
我們大量的課堂時間著眼於學生創造性思維能力的培養和語言知識的運用，給學生足夠的時間去消化和鞏固所學內容。
在本學期我們是每週訓練一次聽說，寫一篇書面表達。在選題上，我們從多種途徑精選了設計嚴密、具有科學性、系統性、針對性的練習題，限時完成，保證質量。學生通過練習及時發現問題和解決問題，提高分辨能力，增強知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。
五、認真抓答題規範和答題習慣。
為避免學生在高考中出現無謂的失誤，在平時的練習中發現塗卡不合要求的學生，我們都進行嚴肅教育。另外，我們很重視學生良好答題習慣的培養。如：
對英語作文老是得低分的學生，我們要求「看三遍」。第一遍，只看單複數；第二遍，只看時態、語態；第三遍，再看拼寫、用詞、大小寫和標點。
六、在完成正常的教學任務的同時，我們關愛每個學生，給他們以信心、勇氣。我們通過學生、班主任以及家長的頻繁的交流，減輕學生的高考綜合症，使學生以飽滿的心理參加高考。
當然，我們的工作中也有許多不足，需要在以後的工作中不斷完善。
2023年1月2日
本學期的教學工作在學校領導的指導支援下
本學期的教學工作在學校領導的指導支援下,在我的不懈努力下結束了,通過本學期的辛勤耕耘,我所帶的初二 9 10 班兩班的學生圓滿順利的完成了數學課的學習任務.下面就本人本學期的教學工作做如下總結 一,認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的型別,擬定採用的教學方法,並對...
本學期教學工作計畫
本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計畫，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，狠抓教學常規，努力為學生的終身學習奠定良好的基礎，本學期教學反思。一 運用新課標理念 在教學中，認真學習 小學語文新課標 理念，根據新課標精神和學生的年齡特點，認真制定 語文教學計畫 做到教學有目標，有...
結合本學期我校教學工作計畫
5 切實做好集體備課工作，充分發揮集體的智慧型和力量。堅決實施每週的大備課及小備課制度，備課要有主題 有內容 有效果，有中心發言人，有記錄，通過備課確定教學重 難點，突破的方法和手段，最終形成最優化的教學設計及導學提綱，做到統一教學進度，統一作業，統一周練 月考卷等。集體備課重點要放在教學設計 作業...