小學資訊科技Flash動畫教學反思

我發現資訊科技課中的flash動畫是學生們比較感興趣的內容，但一直以來也是學生覺得難學的內容。我讓學生把flash動畫製作與拍攝電影的工序相比較來進行學習，學習效果比以前好多了。

製作flash作品，就像拍攝電影一樣，首先要讓學生把自己當作是flash動畫的「導演」，這個「導演」同樣擁有像拍攝電影那樣所擁有的三個必備條件：演員、舞台和影片錄放機。

1．flash動畫中需要的「演員」就是元件

如果是拍攝電影的話，當導演在拍攝電影之前，首先就是去挑選演員。同樣道理，在製作flash動畫之前，首先要根據動畫內容的需要來製作元件。一般情況下，筆者在上課的時候，先出示乙個簡單的flash動畫給學生欣賞。

看完後，便提問學生：「你知道這個動畫中出現了幾個關鍵的角色嗎？」經過啟發，學生能正確理解和回答後，讓學生開啟flash mx的庫視窗，根據需要的關鍵角色建立元件。

然後利用這些元件分別製作這幾個關鍵的角色。如果學生有興趣想進一步改造教師提供的動畫，那就根據實際情況隨時新增新的元件。這種以製作電影的口氣來發問，學生是比較容易理解的。

雖然他們的繪畫功底可能不太好，但每乙個人都知道自己要完成什麼，有了目標，才會有更強的自信心。

2．flash動畫中的「舞台」就是場景

拍攝電影時，舞台是演員演出的地方。而在製作flash動畫時，場景是元件上台表演的地方，它給學生們提供了乙個自我展現能力與無限發揮創作的舞台。flash動畫製作的最終過程都淋漓盡致地展現在這個場景中，它就像一面鏡子，能時刻呈現動畫創作的過程。

所以要鼓勵學生大膽地去製作，不要怕出錯誤。若出現創作上的失誤，學生還可以對照場景進行糾正與修改，直至完成理想的動畫。

特別需要指出的是：在製作flash動畫中，學生們往往存在乙個操作上的誤區，即動畫本來應該是在場景中製作的，但卻經常在元件的內部製作起來，這樣製作出來的動畫就不能**了。因此，在授課過程中，一定要隨時提醒學生，以避免此類錯誤的發生。

3．flash動畫中的「影片錄放機」就是時間軸

對於時間軸就像是拍攝工作者手中的影片錄放機一樣，具有錄製和**的功能。時間軸的錄製功能就是在時間軸上製作幀的過程，它能完全體現出乙個學生製作動畫的思維過程。時間軸的**功能就是在時間軸上**每乙個幀的過程，它控制著動畫在場景中的**。

就像人大腦的神經中樞能控制著人的行為那樣，時間軸控制的是flash動畫的靈魂，所以它對於動畫的完成尤其重要。讓學生學會在時間軸上自如地發揮

創作，是flash創作的關鍵。

在實際教學過程中，一開始要讓學生學會一些簡單的基本製作技巧，如：直線動畫等。然後，引導學生去恰如其分地運用這些技巧，使動畫變得更加形象。

另外，在時間軸上創作flash動畫的思路是多渠道的，並且每個人的表達方式也是多樣化的，讓學生盡情地在時間軸上發揮他們的想像是我們教學工作的重點。

總之，在flash動畫製作過程中，如果讓學生把動畫製作過程與拍攝電影工序相比較學習，學生學習興趣濃厚，掌握迅速，收到了良好的效果。