《陋室銘》教學反思
張澤瓊前不久上了劉禹錫的《陋室銘》一課，這篇文章短小精悍，是一篇托物言志的名文，寄寓了作者高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣。如何讓學生透過文本來理解作者的思想，把握作品的情感呢？
我在進行了深入的文字分析之後，再結合學生的實際情況來看：接觸文言文巳有一年的時間，有了一定的基礎，對文章大意的理解並不困難，所以，我用誦讀作為這課教學的切入點，通過誦讀的途徑來掌握課文。在進行教學設計時，每一次讓學生朗讀都必須問乙個「為什麼」？
這次朗讀是要達到什麼樣的目的？要對學生提哪些要求？層層深入，自然就滲入了對課文的理解。
教學時我先介紹了作者及背景，在此基礎上讓學生朗讀課文，採用多種讀法相結合的方法，使學生用一定的時間誦讀課文，同時利用課文下面的註解理解課文。然後，在文章的前四句，我用了乙個問題來處理的，「前四句和陋室無關，似乎多餘，你怎麼看？」學生都說不多餘，但似乎只可以意會而不能言傳。
於是我提醒他們關注「山」、「水」、「仙」、「龍」和「陋室」的共通之處，在前面分析的基礎上，他們說出「仙」、「龍」對「山」、「水」來說才是重要的，正如在「陋室」中最重要的實際上是「人」，我又追問：「是人的什麼呢?」「品德高尚。
」說出這一點，我知道學生已經理解了課文了。在下面的教學中，我又設計了乙個問題：「從哪些地方可以看出劉禹錫的品德高尚？
《陋室銘》教學反思
1 聯想與想象是語文的翅膀，缺少聯想與想象的語文課也就缺少了靈性。為此，在進行教學時，讓學生在清幽的古箏曲中展開想象的翅膀，以 透過文字，你看到了什麼？聽到了什麼？聞到了什麼？的提問方式引導學生進行想象，使陋室之雅具體地表現出來，為突出陋室 何陋之有 張本。而以往教學此文時，為突出 陋室不陋 這一重...
《陋室銘》教學反思
1 文章的教學目標設定符合教材要求及學生的實際，教學設計能夠圍繞教學目標進行。2 備學生方面還有所欠缺，教學設計還要更多的體現學生的參與，力求讓每個孩子都積極參與到課堂教學中來，還需要教師日常教學中注重學法的指導，讓學生真正學會學習。3 本文注意了以讀為主，在朗讀過程中，使學生們感受 銘 這種文體的...
陋室銘教學反思
一 想出新穎的匯入方式吸引學生對文章的感悟。劉禹錫的 陋室銘 運用托物言志的方法，表達了自己高潔傲岸的節操以及安貧樂道的情趣。這與今天學生的生活相去甚遠，如果學生不知道劉禹錫是在怎樣的情況下寫這篇不朽的名篇，理解起來會有一定的難度，所以我在匯入部分以講故事的形式介紹了本文的寫作背景，並聯絡劉禹錫的名...