第三冊第八單元「科學放大鏡」單元整體設計
單元概述：
本單元圍繞「科學放大鏡」這一主題，共安排了24篇文章，其中課文5篇，《新語文主題閱讀》文章8篇，《主題式·經典誦讀》詩文11篇。本組教材中有生動形象科學童話，有深入淺出的科學說明文，有**並茂的科學***，介紹了氣象、航天、動植物以及農業科技等豐富的科學知識，篇篇課文都引人入勝。在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學、學科學，引發孩子們研究、探索的慾望。
設計理念：
以「單元主題」為主線，以「單元主題閱讀教學法」策略為指導，以批註式閱讀為重點，以讀、想、說等方式，喚起學生對「科學放大鏡」這一主題的領悟與理解，使學生感受到科學的奇妙，感受大自然的美好，激發學生探索科學的興趣。
學習本組文章，要注意激發學生觀察大自然的興趣，引導學生注意觀察大自然中的科學現象；注意引導學生養成自主識字的習慣，引導學生按偏旁給熟字分類，提醒學生在識字、閱讀的過程中，注意積累詞彙；注意培養學生合作學習的習慣、預習的習慣和認真書寫的習慣。在識字教學和閱讀教學中，還要重視教師的範寫和範讀。
教學內容：
人教版教材小學語文第三冊第八單元課文：《識字8》、《我是什麼》、《回聲》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《農業的變化真大》。
《新語文主題閱讀》文章：《形形色色的力》、《奇妙的植物》、《一滴水的旅行》、《奇妙的橋》、《漫遊月宮》、《小青蛙喝水》、《我多大了》、《我的太空機械人——「e先生」》。
《主題式·經典誦讀》詩文：《瓜兒謠》、《風》、《睡覺》、《風》、《地球圓圓》、《銀河系》、《松樹》。
教學目標
「一主」目標：
1.能正確認識並理解課文中出現的生字、新詞；能正確讀寫書後田字格中的生字。
2.引導學生在不同形式的誦讀中積累好詞佳句。
3.在閱讀中使學生感受大自然的神奇和科學的奇妙，體會科技的發展給我們的生活帶來的好處，激發學生探索科學的興趣。
「兩翼」目標：
1.《新語文主題閱讀》文章8篇，《主題式·經典誦讀》詩文7篇，背誦喜愛的經典詩文。
2.指導學生運用「以讀代講」等方法深入感悟主題，進一步培養學生的情感、態度、價值觀。
3.指導學生運用批註式閱讀法，積累好詞、好句，並運用到自己的習作中。
教學重點、難點：
讓學生感受到大自然的神奇和科學的奇妙，體會科技的發展給我們的生活帶來的好處，激發學生探索科學的興趣。
14課時教學設計流程
第六課時詳案（以文帶文課型）
教學目標
1．批註式閱讀課文《我是什麼》《一滴水的旅行》，初步感知水的不同變化，明白水具有多種不同的形態
2．誦讀、理解《風（劉御）》詩歌中的意境。
教學流程
課前活動（一分鐘注意力訓練）
一、自由朗讀課文《我是什麼》，借助拼音、查字典等方式解決遇到的生字。
二、複習鞏固生字新詞
漂浮灌溉災害機器電器樂器
沖毀毀壞毀滅暴躁風暴暴風雪
三、 簡要複述課文：課文中講了一件什麼事？你知道「我「是什麼了嗎？
四、精讀課文，指導朗讀
1．出示 「我會變」，你想知道什麼？
2. 自由讀課文1---2自然段，說說我先變成了什麼？是怎麼變的？
◆變成雲
（1）指名讀
（2）在平常的生活中你都見過怎樣的雲呢？（理解白衣服、黑衣服、紅袍）
（3）請大家一起來看看我們漂亮的衣服吧！（出示課件）喜歡嗎？教師配樂讀
（4）帶著喜愛的感情咱們一起來讀
◆變成雨、雪、雹子
（1）師：水會變，變成氣，公升到空中又變成——（雲），它還會變嗎？變成什麼？
（2）課件出示連線(同桌互相討論)
雨打雪落
雹子飄（3）理解打、落、飄，並指導朗讀
3. 學習課文第三自然段
（1） 通過你們的朗讀，老師知道了原來雨、雪、雹子都是水變的，多有趣呀！現在同學們都很累了吧，請趴在桌子上休息一會兒。理解「安靜」，並指導朗讀。
（2） 除了在池子裡睡覺，咱們還可以去哪呢？你為什麼想去那呢?
（3）指導讀出小溪的悠閒，江河的你追我趕、海洋的熱鬧。
（4）指名讀——小組讀——引導背誦
4. 學習課文第四自然段
（1）師：小水珠們有著多樣的變化和豐富多彩的生活，那它們的性格又是怎樣的呢？默讀第4自然段。
（2）理解溫和、暴躁
（3）溫和的時候做什麼？暴躁的時候做什麼？
（4）課件**（澆灌田地、發動機器、淹沒莊稼、田地）
（5）男女合作讀
（6）齊讀第4自然段。
5. 完成習題，再讀一讀：
（1）平時我在池子裡______，在小溪裡______，在江河裡______，在海洋裡
（2）有時候我很______，有時候我很______。我做過許多好事幫助人們工作。我也做過許多壞事給人們帶來災害。
（3）我會變，太陽一曬，我就變成____。公升到天空，我又變成____，在空中漂浮著。碰到冷風，我會變成或____落下來。
（4）你們猜我是什麼？我就是______。
6. 師小結：課文學到這，我們知道了水不僅會變，而且還可以幫助人們做事，勤勞智慧型的人們也想出了各種辦法來治理水，讓我們很好的利用水，保護水。讓我們一起和水交上好朋友吧！
五、以文帶文
1．教師範讀《一滴水的旅行》。
2．學生自由朗讀，讀準字音。
3．自由批註、感悟，並在小組內交流。
4．出示自學檢測。
認真讀課文，再練習把故事繪聲繪色地講一講。
（分享說的語言：下面我來為大家講一講《新語文主題閱讀》中的《友誼》這個故事……）
5．誦讀《風（劉御）》，注意朗讀詩歌的節奏，把體會到的內容通過朗讀表達出來。
六、總結收穫
七、作業
預習課文《回聲》，《新語文主題閱讀》中的《小青蛙喝水》。
板書設計
第一課時（單元導讀）
【教學目標】
1.明確本單元導讀所要達到的目的。.
2.學習《識字8》的生字，積累詞語，感受語言的韻律美。
3.教育學生學科學，愛科學。
【教學流程】
課前活動（誦讀詩《祖國是什麼》）
課前演講《學科學愛科學》
一、 匯入：自學單元導讀，明確學習任務。
二、 檢查生字詞
射日人造衛星精衛填海嫦娥宇宙運載火箭
三 、學習課文
1.自由讀課文，你讀懂了社麼？
2.指名讀課文，畫出喜歡的詞，說說理解。
3.匯報：喜歡的詞
精衛填海女媧補天形容做事很執著。
人造衛星宇宙飛船科學的發展，人類的進步。
4.學習句子（課件）出示：
（1）嫦娥是神話故事，女媧也是神話故事。
是也是--------
（2）人造衛星能飛上太空，宇宙飛船也能飛上太空。
-------能也能
四、詞語積累
專心致志聚精會神全神貫注
五、小結本節課中最大的收穫是什麼。
以文帶文
閱讀《形形色色的力》激發學生熱愛科學的學習興趣。
【教學反思】
王利馬秀珍
張曉靜楊春萍
李忠蘭（整體識字課）
30《我是什麼》、31《回聲》、32《太空生活趣事多》
【教學目標】
1.認識31個字，並掌握這些字的識記方法。指導左右結構字寫法。
2.正確流利的朗讀課文，讀出韻律美。
3.激發學生熱愛科學學習科學的學習興趣。
【教學重點】
1.結合課文體會生字的含義。
2.聯絡實際學會應用生字詞。
【教具準備】
生字詞卡片、課件、錄音
【教學課時】
兩課時【教學過程】
第一課時
一、 切入舉偶
1．故事匯入：同學們，今天我想把乙個調皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想不想認識他們呀？（**錄音故事）
（這樣設計可以使學生很快進入學習狀態，激發學生**的慾望。從整體上感知了課文內容，了解了課文大意。）
2．謎語匯入：今天，老師給大家帶來一條謎語，看看你能猜到謎底嗎？"千條線，萬條線，落到水中看不見。"（板題）
對話平台
自讀1．給學生充分地時間自由讀課文。同時用筆標出生字、詞語和不懂的地方。
2．學生匯報師生評議。強調標出的生字、詞語，注意難點的字音。如："躁、災"是平舌音；"稼"是第四聲，在"莊稼"一詞中，讀輕聲等。
3．讀書交流，鼓勵質疑。說說識字的方法，教師根據學生匯報的情況，及時對問題進行梳理、歸納、解答。
（尊重學生主體地位，培養學生讀書質疑的良好習慣。教師有效地收集學生讀文後的反饋資訊，以便及時調整教學程序與走向。）
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