環境是一種無聲的教育手段，對學生的影響是潛移默化的更是持久和深遠的。校園文化是乙個學校的精髓和品牌。因此，在校園文化建設中營造一種利於國學經典的學習氛圍，對學生的人文素養的提公升是十分重要的，同時也感染和薰陶老師的人文修養。
首先，要營造良好的國學經典誦讀氛圍，學校環境不僅給學校師生提供教育教學活動所必須的物質條件和資源條件，而且一直在不以外在的形態對教師和學生的心靈和情感產生十分重要的影響。教師可以充分利用學校的文化長廊、展示櫥窗、教室文化牆、黑板報等場地展示國學經典名句名言，比如「一日無書，百事荒蕪」「讀書破萬卷，下筆如有神」「一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰」等國學名言警句或者俗語，都能激發學生不斷的思考。其次校園文化建設中要注重教學方法的多樣化，通過情境的創設激發學生的國學經典學習興趣，學生來自興趣的自主學習，比教師傳授的知識效率更高。
再次，要在實踐活動中營造良好的國學經典學習氛圍。學生的課外活動是學校生活的重要組成部分，教師可以利用清明節、教師節、六一兒童節、國慶節等節日，組織全校性的大型國學經典演講、誦讀、文藝演出等活動，比如誦讀愛國詩篇，珍惜時光的文章和課文等；在平時加強與家長、社群的溝
通，組織經常性的國學經典學習活動，不斷提公升了教師的人文素養，讓教師的審美感受力更強。同時，能夠通過國學的誦讀和理解，培養學生高尚的道德情操和具有真善美的一面。
五、國學經典與學校大閱讀特色的有機結合
與經典為伍與誦讀相伴，還應與學校大閱讀特色有機結合，將國學經典的誦讀融入到學校日常閱讀的大環境中去，保證充足的經典誦讀時間和誦讀量。經典誦讀的時間和內容的安排要符合小學生的心理成熟程度和年齡特點，在結合學校閱讀特色的基礎上形成有序的國學經典誦讀平台。在「天天見，天天讀」的潛移默化中講經典誦讀變成學生和教師教學生活中的一部分。
國學經典作為幾千年中華文明的濃縮傳承，對小學師生德育的培養、知識的累積、人文素養的提公升都有十分重要的作用。在價值取向多元化的今天，對國學經典的誦讀如一股春風化雨滋潤著學生的心田，「春風化雨，潤物無聲」。學校通過國學經典校本課程的建立、校園文化建設中國學經典的體現、國學經典誦讀與學校大閱讀特色的有機結合等方式，將國學經典的傳授真正融入到學校的教學生活中，提高師生的人文素養。
傳承國學經典提公升人文素養
作者 實踐 黨的教育版 2015年第08期 呼和浩特市第二十六中學位於呼市玉泉區公園西路，建築面積14200 平方公尺，現有教學班30個，教師130名，學生1700餘人。學校擁有標準教室30個，理化生儀器室 實驗室 圖書室 閱覽室 微機室 大小會議室等功能教室齊全 小廣場 籃球場 羽毛球場 足球場 ...
優化作文評語提公升學生人文素養
作文評語是作文教學中的乙個重要組成部分，是對學生完成寫作訓練後的乙個評價環節。作文評語不僅是學生作文成績的總結，也是教師作文教學成效的歸納，同時還是是教師和學生聯絡的紐帶。但有些學生在做文字發下來後，對教師的評語，連看也不看就塞進書包，問題是教師對學生作文的評語，不從學生實際出發，僅從文章結構 謀篇...
以實踐為載體,提公升大學生人文素質
作者 張佩雲 科教導刊 2013年第15期 摘要實踐教學是賦予思政理論教學生命力 提公升大學生人文素質的重要途徑。高校思政課實踐教學形式多樣，只有經過統籌 協同作用才能充分發揮其應有實效。統籌應做到以下方面 在課堂理論教學過程中體現實踐性 在社會實踐活動中體現思政理論課的實踐性 在專業實習實訓體現思...