家庭是人類最古老、最重要的社會組織形態，家庭是社會的基本單元，家庭問題反映的是乙個國家的文化特徵。家庭之中必然有家庭制度，而家庭制度又不是穩定不變的，它是隨著社會的發展而變化的，這是乙個規律，是乙個不以人的意志為轉移的規律。
一、我國的家庭制度
家庭制度是指人類為了滿足家庭生活的需要而形成的一種社會系統。因此，滿足人類家庭生活的需要，充分發揮家庭組織的社會功能，成了家庭制度主要的作用。我國的家庭形式多種多樣，但我們會發現這樣乙個事實：
不管千百萬家庭存在著多少差別，所有的家庭幾乎部按照固定的模式構成。有大家庭、小家庭、核心家庭、單親家庭、非婚家庭、夫妻分居家庭等等。
我國目前的家庭是以大家庭為主開始向小規模家庭形式轉化。同傳統的大家庭形式相比，無論是家庭人口規模、家庭結構，還是家庭觀念，都發生了許多變化。隨著我國經濟的快速增長、社會的不斷進步和群眾生活水平的日益提高，大家庭的家庭制度已很難適應現代生活的快節奏、多變化，家庭制度表現出了許多新特點，主要表現為：
第一，家庭規模在縮小，人數在減少，以夫妻和未婚子女為成員的核心家庭，以父母和一對已婚子女組成的主幹家庭已成為主要的家庭模式。
第二，家庭成員結構趨於單純，三代或多代同住的現象不斷減少，同住現象僅存在於落後地區和城市住房困難家庭。
第三，人們愈來愈重視家庭成員之間的感情因素，婚姻應以愛情為基礎。
第四，由於我國長期實行計畫生育政策，這樣的結果是我國目前獨生子女佔兒童總數的比例正逐年增長，獨生子女的社會化已成為全社會關注的問題。
二、家庭制度的變化對家庭教育的影響
我國形成的這種家庭制度，使我國當代家庭結構愈來愈小型化和核心化，獨生子女家庭逐漸成為社會主要的家庭模式，家庭關係逐漸轉向以配偶為核心，親子關係日益成為家庭生活的重心，三代或多代差異不斷加強，但因不同時代的人的觀念的差異所導致親子衝突也日益突出，家庭觀念的變化，使家庭的穩定性不斷降低，離婚率不斷上公升，單親家庭的數量也在不斷增加。家庭制度的變化，也必然給家庭教育帶來相應的影響。
（1）核心家庭對家庭教育的影響
核心家庭是指已婚夫婦和未婚子女組成的家庭，它包含了兩種最主要的家庭關係，即夫妻關係和親子關係。核心家庭人口較少，這對家庭教育的進行有許多有利的方面：核心家庭有助於為子女創造和諧的家庭氛圍。
由於在核心家庭中父母與子女交流較多，父母對子女的了解比較深刻，親子之間更容易建立起親密的情感關係；核心家庭的教育者主要是父母二人，他們在年齡、受教育程度上差別不大，因此對孩子在教育內容、管理方法等方面，認識比較容易統一，對孩子管教態度上容易達成一致的意見。核心家庭在子女教育方面也有其不利的方面。目前我國的核心家庭大部分是雙職工家庭，父母工作緊張，家務負擔重。
有的父母在生活上對孩子關心照顧不夠，在一定程度上影響了孩子的身體健康，有的父母對孩子的情況缺乏全面了解，對孩子的活動和交往範圍也難以控制，使其受到社會不良因素的影響。
（2）主幹家庭對家庭教育的影響
主幹家庭是指父母和一對已婚子女組成的家庭。在主幹家庭中，較多的是祖父母、父母和其未婚子女三代組成的家庭。在主幹家庭教育中，孩子一般要與三代人打交道，而作為孩子的教育者，至少包括父母和祖父母兩代人，因而家庭教育有利有弊。
主幹家庭在家庭教育中的有利因素主要是：首先，可以彌補雙職工家庭中父母在教育孩子上時間和精力的不足問題。其次，在主幹家庭的家庭教育中，兩代教育者可以取長補短，各自發揮自身的優勢。
年輕一代有知識有文化，重視書本的經驗，容易接受新事物、新方法，但在教育孩子方面沒有過經驗，而老一輩人在撫養孩子上有豐富的經驗。第三，主幹家庭多數是三代人生活在一起，家庭規模大，人際關係比較複雜。孩子生活在這樣的家庭中，有助於培養孩子對環境的適應能力、以及人際交往能力等。
但是在主幹家庭中家庭教育也有一些弊端。由於家庭成員代際差異大，教育者與被教育者既有親子關係，也有祖孫關係，而且父母與長輩因年齡和教育觀念等方面存在較大差異，容易在教育思想、教育方式上出現矛盾。父母為了孩子在學習上能有個好成績，對孩子學習抓得緊，讓孩子做很多作業，參加各種培訓班，老人心疼孩子，擔心孩子太累了，就會反對孩子的父母這樣做；在孩子的管教上，父母往往比較嚴厲，而老人常常是給孩子說情，處處護著孩子。
為此，老人與兒女之間在教育孩子問題上常常發生矛盾，這削弱了家庭教育的積極效果。
（3）單親家庭對家庭教育的影響
單親家庭是指夫妻離異或一方去世，由父親或母親一人與孩子組成的家庭。近年來，我國單親家庭不斷增加的直接原因是離婚率上公升的結果。離婚對孩子損害是很大的，孩子失去了完整的父母之愛，失去在成長的關鍵時期所應受到的家庭教育，並由此而不可避免地產生孩子成長中的各種問題。
首先，這會使孩子變得少言寡語、性情孤僻，進而對他人、對社會極端冷漠，缺乏社會責任感，更嚴重的是有些孩子會產生仇恨，會出現一些***行為。其次，父母離異對孩子的生活也會造成較大影響，離異的家庭普遍存在孩子生活水平下降的問題。在子女教育上也會出現困難。
有時父母雙方都不願意承擔孩子的教育費用，這導致大多數孩子學習水平低下，而且很容易成為問題少年。
另外，獨生子女家庭不斷增多，獨生子女的早期生活環境雖有對兒童成長有利，但也有不利的影響，比如過份溺愛、缺少同齡群體、照顧過多和期望過高等等，造成獨生子女的「四二一」綜合症。因此，在獨生子女的教育上，要把愛護與嚴格要求相結合，培養孩子的合群精神以及樸素的生活作風。
總之，在社會轉型時期，家庭結構及制度的變化給家庭教育帶來的影響是很大的，所以家庭教育自身也必須根據家庭變化的形勢作出相應的調整，以適應家庭變化的需要。
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