第一章從實驗學化學
第一節化學實驗基本方法
一、 教材分析
1.教學內容分析
「化學實驗基本方法」在強調化學實驗安全性的基礎上，通過「粗鹽的提純」實驗，複習過濾和蒸發等操作。蒸餾則是在初中簡易操作的基礎上引入使用冷凝管這一較正規的操作。在複習拓寬的基礎上又介紹一種新的分離和提純方法——萃取。
本節還結合實際操作引入物質檢驗的知識，這樣由已知到未知，由簡單到複雜，逐步深入。
2.教學重點的分析與確定：
化學是以實驗為基礎的科學，通過讓學生討論一些實驗問題來初步體會化學研究的方法。初中化學已經介紹了藥品的取用、物質的加熱、儀器的洗滌、天平的使用等基本操作，也介紹了過濾、蒸發等分離操作。本節選擇粗鹽提純這一涉及基本操作較多的典型實驗，複習實驗原理和步驟，使學生掌握溶解、過濾、蒸發、離子檢驗等基本操作。
進而繼續學習蒸餾和萃取等新的分離方法，使學生的實驗技能進一步提高。基於以上觀點：
教學重點：混合物的分離與離子的檢驗，分離與提純過程的簡單設計。
3.教學難點的分析與確定：
從三維目標的層面上來看，掌握化學實驗方法是學習化學的重要途徑。能根據物質的性質設計分離和提純的方案，並在初步掌握溶解、過濾的基礎上學習蒸餾、萃取的操作，可以由已知到未知，由簡單到複雜，逐步深入，並可為選修課《實驗化學》中相關知識的學習打下良好的基礎。基於以上觀點：
教學難點：物質檢驗試劑的選擇，蒸餾、萃取的操作，分離與提純過程的簡單設計。
二、學生分析
1.學生有一定知識基礎，學習較為主動，有學習動機和興趣，能與教師和同學進行良好的交流與合作，能夠達到預定的學習目標與要求，積極關注教師創設的問題情景，積極主動參與到學習活動中去，學生在學習活動中能提出有意義的問題或能發表個人見解，能按要求正確操作，能夠傾聽、協作、分享。
2.學生在初中的學習過程中已經接觸到一些實驗知識，本章第一節的內容是對初中已有的有關實驗知識的拓寬和提公升。初中學生實驗過程中已經涉及一些實驗安全問題、分離的方法。
已經初步了解了粗鹽提純的方法，蒸餾的簡易裝置。在本章中要在初中學習的基礎上鞏固粗鹽提純的操作，掌握蒸餾的實驗室正規的裝置和規範的操作，學習新的分離提純的方法——萃取，還要了解有關離子的驗檢。可以看到第一節中學生學習的重點是混合物的分離與離子的檢驗。
在分離提純的學習過程中純鹽提純有關的操作學生比較熟悉，其學習的難度不大。但對於課本中提到的提純後溶液依然存在的雜質如何設計簡單的實驗進行分離提純，對學生而言涉及物質的性質，和對性質的靈活應用，需要一定分析和邏輯思維能力，是學生學習的難點。蒸餾和萃取的實驗學生比較陌生，所以學習過程中也存在一定的困難。
3.學生尚未形成適合高中學習的學習方法
三、教學目標
1.知識與技能目標
（1）初步學會物質的分離和提純的常見方法。
（2）初步學會常見物質的檢驗方法。
（3）能識別化學品安全使用標識。
（4）知道基本的安全措施和意外事故的緊急處理方法。
2. 過程與方法目標
（1）通過設計粗鹽進一步提純的實驗方案，體驗科學**的過程，學習運用以實驗為基礎的實證研究方法。
（2）通過物質的檢驗，混合物的分離、提純等實驗過程，學會運用觀察、實驗、查閱資料等多種手段獲取資訊，並運用比較、分類、歸納概括等方法對資訊進行加工的方法。
（3）通過分組實驗，交流討論，養成實事求是的科學素養及合作意識。
3. 情感態度與價值觀目標
（1）通過識記一些化學品安全標識，樹立安全意識，形成良好的實驗習慣。
（2）通過學習混合物的分離操作，了解化學在生產、生活和科學研究中的意義及作用，學會應用所學知識解決實際問題。
（3）通過學習廢棄物處理方法，形成關心環境、愛護環境的意識。
四、教學過程
第一課時
【教學流程】
（第二課時）
【教學流程】
（第三課時）
【教學流程】
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