鐵嶺中心校韓霞
一、提高學生的寫字興趣
學生對寫字感興趣是寫好字的前提，因此教師應當多鼓勵學生，讓他們感到寫字是件很快樂的事情，這樣學生才會議認真的態度去寫好字。怎樣採取行之有效的鼓勵方法呢？
1、課堂展示
在每節習字課結束以後，我都會讓寫的認真、規範的同學帶著自己寫的字，到前面來進行展示，並在班內開展了展示專欄。
2、畫字表揚
這是一種教師無語言的表揚方法，在學生寫的好的字，或者有進步的字下面畫上紅色的波浪線。這種方法可以不斷激勵學生，使學生在不斷的肯定中漸漸進步。
3、實物累計獎勵
要把對學生的鼓勵和表揚化為實物，讓學生看見到摸得著。比如，習字練習本上連續的三個「優」的同學可以畫一面小紅旗，有三面小紅旗的同學可以換一朵花，學期結束時比比誰的花最多，評出寫字小能手，寫字進步最快者。這樣既大大提高了學生的寫字興趣，同時在給學生實物獎勵的同時，讓學生把這些實物累積起來，在累積的過程中也讓學生懂得寫字要天天都認真，也培養了學生的良好的寫字習慣。
除此之外，還有進行寫字比賽，寫喜報給家長等行之有效的方法對學生進行鼓勵。
二、養成良好的寫字習慣
新課程標準中降低了低年級會寫字的數量，這是為學生打好寫字的基礎提供了機會和條件，學生可以不必再疲於奔命地抄寫新學的字，把省出來的時間和精力用在寫字的基本功上、寫字的習慣上。
1、保持正確的寫字姿勢
不正確的寫字姿勢不但會影響學生的視力，也會影響學生寫字的質量。有很多學生因為人坐得不正，或本子放歪了，而使字寫歪了。為了讓孩子們牢記寫字姿勢並養成良好的寫字習慣，我教給孩子《寫字歌》，並在每次寫字時用它來提醒孩子們保持正確的寫字姿勢。
2、規定練習時間及數量。
良好的寫字習慣的養成並不是一朝一夕的，而是要靠教師天天如一日的督促、指導學生。良好的寫字習慣的養成也不是在學生的某個學習階段所能完成的，習慣是有延續性的。因此，我不僅在每節語文課的課堂中都留給學生寫字、交流時間，並規定每週
一、三、五的早自習為練字時間，根據時間的長短來確定練習量，以此來逐步提高寫字速度及能力。
3、培養一心一意寫字的習慣
許多學生寫不好字，往往是因為沒有專心寫而造成的。因此在指導學生寫字時，我盡量為學生創造乙個安靜的環境，不輕易地打擾他們，就連巡視時都要放輕腳步，使學生在安靜的環境中養成一心一意寫字的好習慣，這對學生將來的學習來說也有著很大的幫助，並能夠把這種好習慣遷移到學習其他方面。
三、指導學生寫字要注重個別指導
對於指導學生寫字，教師往往在課堂中進行詳細的分析這個字在田字格中每一筆每一划的位置，這固然重要，而且是必不可少的集體指導方法。但是，針對每個學生的不同情況，隨著學生年級的增高，教師不可能每個字都這樣的教學。因此，教師還應注重個別指導，要給學生指出學生寫的字不夠之處，告訴學生應該怎麼改，而不是讓學生在沒有目標的情況下重寫，這樣的重寫是無效的。
通過教學我總結學生寫字中常見的幾個問題：
1、筆畫不規範。
低年級的學生，剛入學時老師比較強調衡平豎直，可隨著年齡的增長，年級的公升高，學生和老師都會忽略這方面，特別是有角的地方要頓，有彎的地方就要圓。有的學生寫字時每一筆沒有從頭到尾認真寫，比如把短橫短豎寫成點，把側點寫成撇等等。遇到這樣的情況教師就應個別進行指導，告訴學生因那幾個筆畫寫得不規範，造成字看上去不端正，然後讓學生重寫一遍，這樣，才達到指導的作用。
2、用力不恰當
寫字時用力是否得當有助於學生寫好字。有的學生用力過猛，不但使本子上的字又大又髒，而且使手腕僵硬，沒有寫多少字，就覺得手痠，不想寫了；有的學生用力過輕，因此字寫的又小又淡，筆畫顯得無力，甚至歪扭。
3、大小不合適
學生寫慣了寫田字格上的大字，在雙線本或沒有格仔的紙上，也把字寫得很大．有的甚至超出了格仔的上下線。因此，從小就要告訴學生字的大小要適度，不要把子在格仔中寫的頂天立地。對於有下面一根線的時候，也要注意字的大小要合適，要均勻。
4、排列不整齊
有的學生一行字寫的高高低低，因此整個作業本看上去不整齊。教師要告訴學生寫字時給字排上整齊的隊伍，字的大小要差不多，要像一排整齊的士兵一樣。
5、間距不勻稱
寫字時字與字之間的間距是否勻稱，在寫字指導中也是很重要的。有的學生，字間距很大，給人感覺很不舒服，反之有的字間距很小，字和字之間擠得太緊，也不能寫好字，因此教師要隨時指出，讓學生加以改正。
有針對性的指導不僅使學生找到了方法，提高了寫字質量，而且也幫助一部分學生樹立了信心。
寫字教學是一件需要常抓不懈的工作，只有常抓不懈才能使學生形成能力，寫出一手好字。學生的字是否寫的規範、認真往往也取決於教師的重視程度，因此，我覺得作為一名語文教師必須重視學生的書寫習慣及能力的培養。以上便是我在寫字教學中的一點體會和做法。
怎樣指導小學生進行寫字
三 激趣。興趣是最好的老師，是寫字教學成敗的重要因素。而興趣不是學生自發產生的，它有賴於教師採用恰當的手段去激發。1 故事激趣。寫字比較枯燥 乏味，小學生年齡小 自控能力差。指導學生寫字，如果硬邦邦地向他們講解偏旁部首 結構造型，只是機械重複點 畫 鉤等寫字技巧，學生就會感到乏味。若注意以故事激趣，...
指導學生寫字
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如何指導學生寫字
每次去別的班聽課，我總要翻看一下學生的日記本或練習本。看到人家的學生書寫那麼乾淨那麼整齊那麼好，我都羨慕得要命。和自己的學生一比較，你們的是孔雀，我們的倒成麻雀了，灰不溜秋，上不了檯面。我渴望我的學生也能人人寫一手漂亮的字，但卻常常不如人意，令我非常苦惱。於是定下這個題目，嘗試著去做，雖然目前還沒有...