為進一步推進素質教育深入實施，我市在義務教育階段將「一流好品德、一身好習慣、一副好口才、一手好書法、一項好才藝、一生好體魄、一方好人氣、乙個好成績、一股好精神、一種好能力」等十項內容（以下簡稱「十個一」）作為實施素質教育的具體目標。為切實實現教學目標課程化，課程目標教材化，全面提高中小學生的學習能力、實踐能力、創新能力和生活能力，促進學生全面發展和個性發展，將「十個一」納入課程計畫，現將具體方案制定如下：
一、指導思想
以國家的教育方針為指導，以全面推進素質教育為目標，紮實落實「十個一」作為我市全面推進素質教育的有效載體和具體措施。通過國家課程、地方課程和校本課程等**課程體系的構建，通過豐富多彩、形式多樣的社團活動，體現我市素質教育課程特色，滿足學生的興趣與需要。「十個一」進課堂要體現全員參與、全面發展和全方位提高的特點，即「十個一」進課堂的相關課程要涵蓋義務教育階段的每一名學生，課程以學生的全面發展為目標，在學生的習慣養成、能力培養、合作意識、創新精神、人文素養等各方面全方位培養。
二、課程設定原則
「十個一」課程設定堅持以學生為本、全面發展的原則，與區域、學校及學生實際結合，課程設定以均衡性、整體性、多元性、選擇性、針對性為原則。
1、均衡性原則。以學生德智體美等方面全面發展的要求均衡設定課程，提公升學生的綜合素質，促進學生的自主學習、終生發展、持續發展。
2、整體性原則。按照義務教育階段對學生全面發展、成長成才的總體要求整體規劃，統籌安排相關課程、課時。
3、多元性原則。課程設定堅持國家課程、地方課程、校本課程相結合，體現課程型別多元性，不僅使「十個一」充分滲透到國家課程教學中，還要通過地方課程和校本課程的開發，充分挖掘地域文化和學校特色。
4、選擇性原則。根據實際，有些課程設定為選修課，有些課程設定為必修課；有些課程可以選擇在學校內、課堂上，有些課程可以選擇在校外、社群上；有些可以選擇以理論為主，有些可以選擇以實踐為主。
5、針對性原則。根據不同年級的學生認知規律，注重不同年齡段的課程教學差異，分別提出具有針對性的教學內容與要求。
三：課程安排
1、「一流好品德」
基本目標：培養學生形成良好的品德，增強學生的社會責任感，全面提高學生的道德素質，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的好公民奠定基礎。
課程設定：各中小學校要嚴格執行國家規定的課程計畫，高質量的完成思想品德課的教學任務，保證開全課程、開足課時。
發揮學校作為品德教育主渠道的作用，將品德教育貫穿於各學科教學和學校的日常管理中，通過大力開展校園文化建設及社團活動，培養學生良好的道德品質。
教育行政部門和學校積極開發地方課程或校本課程，利用德育教育基地等培養學生樹立遠大的理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。結合《邯鄲歷史文化》教材，傳授邯鄲歷史知識，傳承邯鄲文化傳統，培養學生愛祖國、愛家鄉的深厚情感。
充分發揮家庭、社會特別是現代資訊科技的作用，構建多角度、全方位的中小學生道德品質的培養網路，使廣大學生健康成長。
評價標準：以「六愛塑魂」為引領，繼承和發揚中華民族優秀傳統美德，不斷提高中小學生思想道德素質。
小學生著重培養熱愛祖國、尊敬師長、禮貌待人、誠實守信、勤儉節約、遵規守紀等優良品質。
中學生著重培養愛國愛黨、自尊自愛、尊老愛幼、勤勞簡樸、誠實守信、嚴於律己、勤奮學習、勇於實踐、善於創新、遵守公德等優良品質，進行網路素養教育、正確成才觀教育等。
相關活動記錄完整、有連續性、針對性、實效性。
2、「一身好習慣」
基本目標：規範學生的基本言行，使學生養成良好行為習慣，促進學生健全人格的形成，全面提高學生的綜合素質。
課程設定：落實國家課程中思想品德課等課程關於「習慣養成」的教學內容。
各中小學校開發「養成課」校本課程，如培養學生的良好衛生習慣、勞動習慣、學習習慣、時間觀念、集體主義觀念、優秀傳統道德教育等不同的主題。
在小學和初中所有年級開設，由學校開發形式多樣、內容豐富的校本教材。
課時安排：每學期2學時，利用班隊會課開展主題班會活動。
評價標準：與班主任工作掛鉤，與班主任津貼掛鉤，與思想品德課教師工作掛鉤，考核方式為以下幾類：
一是學校大型活動對各班級精神風貌進行評比，專門記錄，學期末彙總。
二是制定符合各年齡特點的養成教育目標，並對一定比例學生進行檢測。
小學低年級（
一、二、三年級）目標——課堂常規要求、時間觀念、聽課寫字、合作學習等基本學習習慣等。
小學高年級（
三、四、五年級）目標——勞動習慣、衛生習慣、公共意識、家庭學習習慣、思維習慣等。
初中年級目標——、運動習慣、網路與成長、生理健康、溝通合作、公民道德等。
高中年級目標——理想信念、審美習慣、禮儀教育、讀書習慣等。
各學校可以根據實際情況對培養目標進行一定調整。
3、「一副好口才」
基本目標：讓每乙個學生掌握語言表達、朗讀、演講等基本方法，培養學生當眾口語表達能力，掌握與人溝通、自我表達的基本技巧，做到能說、善說、會說，提高學生的人際交往水平。
課程設定：市教育局負責開發「演講與口才」系列地方課程，在小學一至六年級和初中
一、二年級開設。
落實國家課程中語文課口語交際等章節教學內容，創新教學方式，高質量完成教學任務。
課時安排：小學每學期6學時，初中每學期4學時，利用「地方課程」課時開設。語文課按課程要求開足課時。
評價標準：每學年開展一次全員參與的口語活動，培養學生大膽表達，有理有據地闡明自己觀點的能力。
小學低年級學生要能達到講簡短故事、背簡單古詩詞的目標；小學中年級要能流暢朗讀美文、背誦古文；小學高年級要學會演講基本技巧。
初中年級能進行即興演講和一般辯論。
高中年級能進行邏輯嚴密的主題辯論，能編排、主持集體活動等。
以上目標通過相關活動體現，要有記錄、有總結。
4、「一手好書法」
基本目標：培養學生良好的書寫姿勢和書寫習慣，掌握書寫的方法和特點，了解中國書法的發展歷史，體會漢字的獨特魅力，樹立正確的審美觀。硬筆字課程要讓學生能熟練地書寫結構勻稱、比例適當、筆畫規範的鋼筆楷書。
毛筆字課程要使學生正確地使用毛筆臨寫楷書，做到提按明顯，筆畫、結構具有明顯的範本特徵，有一定的背臨能力，力爭創作簡單的毛筆書法作品。
課程設定：各中小學校嚴格落實九年義務教育課程體系中寫字課課程計畫。
市教育局負責開發「毛筆字」地方課程，在小學四至六年級和初中
一、二年級開設。
課時安排：小學每學期8學時，初中每學期6學時，利用「地方課程」課時開設。
評價標準：每學期每生寫一定數量的硬筆書法練習（一到九年級分別為50、60、70、80、90、100、120、120、120個可展覽好字），四年級以上同時寫一定數量的毛筆字作品（四到九年級分別為40、50、60、70、70、70個好字），留檔備案。
小學以楷書為主，初中可嘗試其他字型書寫。學校要定期舉辦學生書法作品展，長期儲存優秀作品。
高中在小學、初中基礎上進一步提高好字率和嘗試多種字型的書寫練習。
教育行政部門定期隨機抽查學生書寫能力達標情況。
5、「一項好才藝」。
基本目標：通過好才藝的培養，使學生不斷獲得基本的藝術知識技能以及藝術的感知與欣賞、表現與創造、反思與評價、交流與合作等方面的藝術能力，提高生活情趣，形成尊重、關懷、友善、分享等品質，塑造健全人格，使藝術修養和人文素養得到整合發展。
課程設定：各中小學校嚴格落實美術課、**課等國家課程計畫，開足課時。同時充分利用本學校的硬體和師資資源，更要挖掘豐富的社會資源，把各級各類人才引進校園，為學生開設課程，開展講座。
大力建設豐富多彩的社團，滿足學生的特長需求，如樂器樂理、實用美術、攝影、體操、剪紙、繪畫、科技製作、工藝製作、科學實驗、航模海模車模製作、廚藝、動漫製作等。
評價標準：
小學階段：在各類課程特別是藝術課程的學習和社團活動中，提高學生鑑賞美的能力；40%以上的學生掌握至少一項才藝；
中學階段：85%以上的學生掌握至少一項才藝。
6、「一生好體魄」
基本目標：以增強體質、增進健康和提高體育素養為核心目標，培養學生養成科學鍛鍊身體的習慣，形成終身體育的意識，促進學生身心健康和諧發展，為一生健康打下基礎。
課程設定：各中小學校要高質量、高標準落實國家課程計畫中體育課教學任務，紮實落實「每天鍛鍊一小時」的陽光體育活動。
課程安排：市教育局開發「太極拳」和「太極推手」等地方課程，在小學和初中的所有年級開設。
課時安排：每學期5學時，利用5節體育課單獨設課。
評價標準：提高全體學生的健康素質，除各年級達到相應的國家健康體質標準外，小學階段要求會打簡化二十四式太極拳（楊式三十八式或武式三十六式太極拳），中學階段在學會太極拳的基礎上掌握基本的太極推手拳式。
7、「一方好人氣」。
基本目標：全面培養學生的溝通能力、交際能力、協作能力，使學生融入群體、融入社會。
課程設定：各中小學校開設「合作課」校本課程。小學圍繞培養學生的自主學習能力、自律行為、與他人的交流與分享等內容設定課程，初中圍繞培養學生的集體意識和團隊合作精神等為內容設定課程。
在小學和初中所有年級開設，由學校開發校本教材。同時，通過各項集體活動或社團活動，培養學生的團隊合作精神。
課時安排：每學期利用主題班會、綜合實踐課時間設課，每學期3學時。
評價標準: 利用綜合實踐課、主題班隊會上好合作課，注重學生之間的交流合作，注重學生自身修養和能力的提高，課程有完整記錄、有連續性、針對性、實效性；積極開展學校各項活動和社群志願活動等，提高學生與他人交往能力，提高學生個人在集體中的威信和受歡迎程度。
8、「乙個好成績」。
基本目標：全面提公升學生學習成績。
課程設定：中小學校要嚴格落實國家課程標準，遵循新課程體系下的課堂教學改革要求，突出學生的主體性培養，全力打造高效課堂，培養學生的創新能力，增強學生的學習能力，提公升學習成績。
9、一股好精神
基本目標：通過創設民主、和諧、平等、相互尊重的教學氛圍，引導學生在學習和實踐中激發求知慾和創造性，鼓勵學生善於思考，大膽懷疑，不墨守成規，不迷信權威，用批判的眼光去發現問題、思考問題，始終保持一股良好的創新意識和創新精神。
課程設定：把培養學生創新精神滲透到各學科教學和學校的日常管理中，並通過創新實踐的社團活動，培養創造性思維。
課時安排：每學期組織學生開展一到兩次集體組織的創新實踐活動。
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