道德教育是素質教育的重要組成部分，對中學生的成長和學校的教育工作起著導向、動力和保證的作用，對培養中學生健全的人格，鞏固良好的道德文化根基具有重要的意義，同時，德育工作是學校一切工作的出發點和歸結點。長期以來，教育工作者們總是習慣性地將德育、智育、體育等教育人為地拆分開來，將道德教育當做一門課程予以講授，在教育中過分注重理論說教而忽視與學生生活實際的聯絡和社會的實踐；過分注重共性而忽視學生的個性差異。大量事實說明，這樣的道德教育不符合中學生身心發展規律和品德養成規律，德育的實效性不盡如人意。
在如今的中學教育階段，在有些地方，思品課似乎成了實施小學德育教育的主渠道，那麼如何在實際的常規教學中實施德育教育，已經成為廣大老師們值得深入思考和研究實踐的課題和方向。作為一名中學班主任，我將從以下幾個方面**中學階段德育教育的實效性，以求得專家和老師們的指點。
一．隨著社會經濟的快速發展，青少年思想道德建設既面臨新的機遇，也面臨嚴峻挑戰。（1）、我國改革開放的進一步深化，為青少年了解世界、增長知識、當前中學德育教育面臨的困境
開闊視野提供了更加有力的條件；同時，一些不符合我國傳統的道德主流要求的價值觀也對少年兒童給以侵染，大量的**資訊對青少年進行思想文化滲透。（2）、社會的轉型和經濟形勢的多樣化使得一些生活領域道德淪喪，伴隨而來的腐朽、低階、悖情逆理的社會現象給青少年的成長帶來了不可忽視的負面影響。如「五加二等於零」現象，即一周五天的學校德育教育，不如兩天的週末的家庭和社會的負面影響效果大。
（3）、許多家長抱著「孩子不能輸在起跑線上」的生存觀念，始終把孩子學科成績放在教育第一位，因而忽視了對孩子的品德教育，這樣導致了家庭教育中品行教育的嚴重缺失。（4）、學校課堂教學方法單一，與家庭和社會教育嚴重脫節，老師在教室裡的言傳身教難以激發學生的情感波瀾，難以讓學生產生共鳴，學生即便有一些「激動」效果而在離開教室後就將其拋諸腦後，其心田依然平靜如初。
二． 中學德育教學工作實效性的策略
如何提高農村小學德育教育實效性
作者 宋德永 文教資料 2014年第18期 摘要 在大力推進課程改革 實施新課程標準的今天，有必要對農村德育工作的實效性進行論證，以此作為改變現狀的依據。本文從明確工作內涵 改變評價方式 校內外教育結合 加強家校聯絡 營造良好氛圍五個方面作了敘述。關鍵詞 農村小學德育教育有效性提高 德育是教育者根據...
德育教育工作計畫
一 指導思想 立足本級實際，求真務實，千方百計創設利於學生身心健康 快樂成長的環境，堅持以寬鬆和諧的環境培育人，以健全的制度規範人，以發展的目標凝聚人，使德育工作落到實處，更上乙個台階。二 工作重點 我在班主任德育工作計畫中將學校重點活動分成以下幾點 一 形式多樣的主題教育活動，豐富德育內涵。1 開...
德育教育工作計畫
蕪湖工商資訊學校2013 2014第二學期法育教育工作 計畫安排 根據蕪教法2014第三號檔案的總體要求，結合我校法育教育的具體實際，現做如下安排，請校教務科，團委，各班主任及法育課任教老師按此計畫認真落實，建立教務科，團委相互配合進行督促檢查，留有活動資料，供年底評比之用，以求實效。序號時間活動內...