五、組織實施
（一）教師教學評估
1．學校要建立教師教學評價制度，對教師的教學評價在每年的11月份進行。每次教學評估的結果要納入教師本人業務檔案。
2．學校要建立教師教學評價機制。各校要建立學校教學評價領導小組，由校長任組長。依託教導處、教研組，採取自評與他評相結合的教學評價方式。
評價方法、程式和要求：
（1）教師對照評價標準進行自我評價；
（2）教研組或學科組通過日常教學工作、課堂觀察、教研活動等進行互評；
（3）學校通過不同的方式（訪談問卷）徵求家長、學生的意見；
（4）教導處或教研組或學科組對教師做出當年的教學評估建議，提交學校教學評估領導小組研究審定；
（5）確定教師教學評估等級並向教師通報評估結果。教師教學評估分為優秀、良好、一般、較差四個等級。具體分值為：
優秀：90分以上；良好：89－－70分；一般：
69――40分；較差：39分以下。其中評估等級為優秀的比率一般不高於30%；
（6）對綜合評估較差、自評與他評結果差距較大的教師，學校領導要與其個別談話，幫助其認識存在的問題，培養自我反思的意識，制定改進和提高的措施。
（7）教師教學評估表存入教師業務考核檔案，作為教師任用、專業發展考核的重要依據。
（二）學校教學評估
建立科學、民主的學校教學評估機制。學校教學評估要在教師教學評估完成之後進行，每年一次，在每年的11月份。
評估方法和程式：
（1）學校領導班子依據評估標準的指標內容，逐條進行自我評估，總結已有的經驗，找出存在的問題。
（2）通過教師大會進行學校自評結果匯報。
（3）讓學校每一位教師了解學校評估的具體內容，並通過教研組、學科組或教師問卷等方式，廣泛徵求教師的意見、建議。
（4）通過不同方式（座談、訪問、設定徵求意見箱）徵求社會各界和家長的意見。
（5）根據各方面的意見和建議，學校再次進行自我評估、完善自身工作。
（6）寫出本校自我評估總結報告。具體分值為：達標：90分以上；基本達標：89――60分；不達標：59分以下。
六、領導管理機構及職責
義務教育階段教學評估是對各學校教學質量監督、指導的管理行為，其結果將作為考核各學校的重要依據。為此縣成立義務教育階段教學評估領導小組：
組長：許校長
副組長：許國民黃波柯崢嶸
成員：張望連李德望塗強明楊廣山
2013-2-10
小學教學評價方案
一 評價的目的意義 1 促進黨的教育方針的真正落實，促進學生素質的全面發展。2 調整教育教學各因素 各環節之間的關係和權重，控制教育教學和課內外活動向最優化 素質教育化方向發展。3 激勵學校 教師 學生積極進取，不斷向更高層次發展。4 對學校 教師的工作狀態和成效以及對學生的學習狀態和成效進行有效的...
寫字教學評價方案
第四，有速度。寫字要有一定的速度，這是日常生活的需要。但低年級要求孩子把字寫端正，不能強求速度，隨年級的公升高，可以提高書寫速度的要求。但迅速與潦草不是一回事。迅速是指根據需要寫行書或草書，而潦草則是讓人看不懂。因此，對小學階段的孩子不能盲目地要求寫字速度，要培養孩子認真負責的態度。四 考核評價的形...
有效教學評價方案
爾林兔中學有效課堂教學評價方案 課堂教學是教學過程的中心環節，是教師和學生進行教學活動的主要形式，為了促進課堂教學改革，提高課堂教學質量，特制定本細則 一 教學目標評價 教師能針對所教內容，結合 課程標準 科學 準確地設計教學目標，做到 1 目標明確，符合學生實際。目標的設定不可過高或過低。2 三維...