課堂實錄：
師：什麼使老人「受不了」了？
（生讀一二自然段。）
（師出示句子：
從前有個老人，他有乙個花錢如流水而且很懶惰的兒子。
老人一輩子辛勤勞動，省吃儉用把兒子養大**。到了自己年老了，見兒子還是這樣，再也受不了了。）
生：因為兒子花錢如流水，太浪費了，所以老人「受不了」了。
生：「花錢如流水」說明兒子花錢很多，老人「受不了」了。
生：兒子該花也花，不該花也花，胡亂的多花錢，老人「受不了」了。
師：這讓老人「受不了」了，還有嗎？
生：因為兒子很懶惰，所以老人「受不了」了。
師：這幾個同學理解的怎麼樣，能評價一下嗎？
生：他們抓住描寫兒子的詞語來談理解，很好。
生：我覺得大家如果能把描寫兒子和老人的詞語比較著來談會更好！
師：你能從閱讀方法上來評價，非常棒！聯絡上下文比較著來理解，是讀懂課文的好方法！
（學生若有所悟紛紛舉手）
生：老人一輩子辛勤勞動，兒子卻懶惰的什麼不幹。老人」受不了」了。
生：老人省吃儉用，兒子卻花錢如流水，老人」受不了」了。
生：老人勤勞節儉了一輩子，現在年老了，不能幹了；兒子長大**了可還是懶惰、花錢如流水，這使老人」受不了」了。
師：多麼令人氣憤啊！比較著這些詞語我們一起來讀讀
一、二自然段。
（生齊讀書。）
師：想想老人的心情，「再也受不了了」怎麼讀？
生：再也受不了了。（生帶著氣憤、怨恨，聲情並茂地讀）
生：… …
師：老人再也受不了了，他躺在床上，把妻子叫來說… …
（出示老人的兩端話。）
師：誰能讀讀老人的話？
生：… …
師：評一評他讀得怎麼樣？
生：老人說這些話時一定很生氣，速度應該快點，他讀得慢了。
生：「一文錢都掙不來」老人都絕望了，他讀得不夠。
生：老師我想讀，… …
師：「隨便」這個詞，你為什麼這樣讀？
生：老人覺得把財產隨便給什麼人都行，哪怕是陌生人也行，他太傷心了、太生氣了！
師：你通過這個詞讀懂了老人的心理，讀得好，理解得更好！我們一起讀。
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