作者：劉國中
**：《成功·教育》2023年第02期
中職會計專業傳統的評價模式就是讓學生完成捲麵的填空、選擇、判斷、會計分錄等題目的筆試，只看重學習成績，不關心業務能力，這樣的評價模式已完全不適應社會經濟發展對會計人才需求的變化，更不符合中職生的成長規律。我們必須重新構建一套有利於提高學生職業能力，切實可行的會計專業課程評價體系。那麼，如何構建新的有效的課程評價體系呢？
筆者認為：在更新教育理念、優化課程體系、強化師資力量、改善實訓實習條件的前提下，應重點從以下幾個方面著手：
一、明確評價目的
今天的中職學校會計專業如果把學生的就業去向定位在國有大中型企業、上市公司或行政事業單位，已不切合實際，我們的市場定位只能瞄準各種所有制的中、小、微企業，所以我們的培養目標只能是技術型、實用型的初級會計專業技術人才。培養目標決定了課程評價應當達到以下目的：第一，鼓勵學生樹立職業理想，端正學習態度，對學習充滿信心，養成勤奮學習的習慣。
第二，啟發學生掌握學習方法，注重學習過程，調動學習的積極性。第三，培養學生提高職業能力，逐步掌握初級會計崗位所需要的知識、技能和素養，增強發展潛力。第四，教育學生養成良好的職業品質，包括誠實守信、依法辦事、勤勞敬業、忠於職守等。
第五，引導學生形成健全的人格，增強社會責任感，關注人與職業、人與社會的和諧發展。
二、規範評價標準
中職學校應圍繞培養目標，確立人才培養的規格，根據培養規格制定一套科學規範的評價標準，作為對學生進行評價的依據。好比工廠生產的產品一樣，缺少科學規範的產品質量標準，便檢驗不出產品的質量等級。中職會計專業學生的評價標準應對技能型初級會計專業技術人才的培養規格及其對應的指標體系進行全面、系統的闡述，每一門課程、每一學期都應制定出與人才規格相匹配的評價指標體系。
評價標準要有計畫按步驟地向學生灌輸，使技能型人才的內涵在他們心中清晰明朗，引導他們以此為目標努力完成學業。
中職會計專業課程標準
中職學校會計專業專業標準 一 專業名稱及 會計 620203 二 職業崗位描述 中等職業學校會計專業面向中小企業及非營利單位，培養從事出納 會計核算和日常會計管理以及 記賬等工作的會計人員。出納崗位 辦理現金收支 銀行轉賬 日記賬登記 現金保管 銀行存款核對以及銀行賬戶管理等業務。會計核算崗位 處理...
關於提公升中職會計專業學生職業能力的思考
作者 陳海慶 廣東教育 職教版 2011年第07期 摘要 中等職業教育的目標是培養具備一定職業能力的應用型 技能型的人才，本文通過對中職會計專業現狀的分析，從課程整合 技能實訓等方面提出提公升該專業學生職業能力的策略，旨在促進中職會計專業的發展及提高學生的就業。關鍵詞 中職 會計 職業能力 當前，按...
如何激發中職學生學習會計專業課的積極性探析
如何激發中職學生學習會計專業課的積極性探析作者 鄒文英 新課程 上旬 2014年第02期 摘要 中職學生在校期間，雖然學了很多門會計專業課，但紮實掌握理論知識的不多，究其原因還是缺少學習專業課的積極性和主動性。就如何激發學生學習會計專業課的積極性提出了幾點建議。關鍵詞 中職學生 會計專業課 積極性 ...