孩子是祖國的未來，學生是國家的希望，為使學生在義務教育階段心靈不受傷害，擁有健康的心理，特制定本制度。
一、依據《中華人民共和國義務教育法》、《未成年保**》、《教育法》等法律、法規及教育心理學原理制定本制度。
二、教師要關心愛護學生，嚴禁打罵、諷刺、挖苦學生，對犯錯誤的學生要批評教育，正確引導，使其心理健康成長。
三、教師對任何學生不許體罰和變相體罰，如罰站、驅逐出課堂等。
四、教師給學生留的作業量要適中，不許機械重複，帶有懲罰性的作業。
五、對全體學生要一視同仁，不偏愛學習成績好的學生，也不歧視學習成績差的學生。
六、對有體罰和變相體罰的教師，學校要嚴肅處理，決不姑息。情節嚴重的，要給予處分，造成嚴重後果和惡劣影響的，要追究其責任。
七、對關愛學生方面，事蹟突出的，學校要給予表彰，並報請上級教育行政部門嘉獎。
孩子是祖國的未來，學生是國家的希望，為使學生在義務教育階段心靈不受傷害，擁有健康的心理，特制定本制度。
一、依據《中華人民共和國義務教育法》、《未成年保**》、《教育法》等法律、法規及教育心理學原理制定本制度。
二、教師要關心愛護學生，嚴禁打罵、諷刺、挖苦學生，對犯錯誤的學生要批評教育，正確引導，使其心理健康成長。
三、教師對任何學生不許體罰和變相體罰，如罰站、驅逐出課堂等。
四、教師給學生留的作業量要適中，不許機械重複，帶有懲罰性的作業。
五、對全體學生要一視同仁，不偏愛學習成績好的學生，也不歧視學習成績差的學生。
六、對有體罰和變相體罰的教師，學校要嚴肅處理，決不姑息。情節嚴重的，要給予處分，造成嚴重後果和惡劣影響的，要追究其責任。
七、對關愛學生方面，事蹟突出的，學校要給予表彰，並報請上級教育行政部門嘉獎。
體罰和變相體罰學生之我見
沈崇意學生和老師在人格上是平等的，學生要尊敬老師，教師也要尊重學生,平等對話。但有些老師在教育教學中卻慣用 體罰 這個人類歷史上最古老 最原始的教育手段，並樂此不疲為此。教育法律法規明令禁止，有些教師別出心裁，玩起了花樣，採用變相體罰，法律法規也奈何不得。這種野蠻的行徑在現今這個高度文明的社會卻屢禁...
禁止體罰變相體罰學生
禁止體罰變相體罰學生 責任書 學生是祖國的未來民族的希望，振興中華的重任將來要落在他們的肩上。學校承擔著教書育人的重任，是學生獲取知識健康成長的地方。禁止體罰和變相體罰學生已納入法律條文，成為教育的禁區，儘管各級部門三令五申，但仍有少數教師因思想認識不夠，教學過程中還存在以身試法的現象。鑑於以上原因...
教師體罰和變相體罰學生的成因
三 教師缺乏新鮮的教育思想。在生活當中，往往有這樣一些教師，他們把自己看得很高很大，自以為很了不起，對繼續教育敷衍了事，對校本培訓帶理不理，不及時更新頭腦中的教育思想，不及時轉變教學行為和方式，久而久之，不但思想變得陳舊落後，而且行為也變得陳舊落後。他們在教學中，不以學生為中心，不尊重學生的權利和個...