四、學校本課程評價內容
校本課程評價體系由四部分組成：課程目標與計畫的評價；課程開設準備與投入評價；課程實施過程評價；課程實施效果評價。四個評價部分分別在課程質量的四個控制點進行，通過控制對課程實施全程質量管理和質量保障。
課程目標與課程計畫的評價。課程目標與課程計畫的評價主要包括：課程設計的意義，開設課程的必要性、現實性和可能性，通過該課程希望達到什麼樣的目標，這些課程目標與學校培養目標的一致程度，課程目標實現的基礎，校本課程的科學性、適用性、時代性等。
課程準備與投入評價。課程準備與投入評價主要判斷教師開設課程的準備程度，包括教師個人的知識準備、教學資料的準備、教學組織與教學安排、教師培訓等。以課程計畫、教學設計、講義等為主要標誌性資訊。
課程實施過程評價。課程實施過程評價主要是對課堂教學過程的評價，包括對教師的評價和對學生的評價，教師評價側重了解教師的教學態度、教學方法、教學水平，對學生的評價側重了解學生的興趣、學生的感受等。主要收集資訊的手段是學校組織聽課，對學生進行隨堂調查等。
課程實施效果的評價。課程實施效果的評價主要是了解課程實施以後是否達到了原來設計的教育目標，還存在哪些偏差，為此下一輪應當如何改革等。收集資訊的重要途徑是考試完以後對學生進行的問卷調查，徵詢同行教師、教學管理部門的意見等。
五、評價方法
1.學校建立教師發展檔案袋，通過發展檔案袋來反映教師成長和發展情況，為評價提供可靠依據。
2.隨機評價：深入第一線，隨時了解評價。如備課、培訓業務筆記等。
3.專題檢查：通過對某些專題的檢查予以評價。如培訓業務筆記、教案、個人成長計畫、培訓總結、反思等。
4.綜合評價：結合教學成績、班級管理、參加培訓的情況對教師綜合素質進行檢測。
六、獎懲辦法
1.每學期根據實際情況評比「優秀」年級組和「先進個人」，並給予一定的物質獎勵。對校本教研活動中表現突出的教師個人，優先派出參加各級專業培訓，把學習和培訓作為福利進行獎勵。
用政策推動校本教研活動的開展。
2.校本評價結果與教師個人年度考核、獎懲、晉公升、職務評聘等掛鉤，促進教師不斷進取。對校本培訓工作無故不參加、態度差的教師年度考核不得被評為「優」，更不得參與各級各類評優評先活動。
二〇一〇年一月
三角城中學校本課程評價方案
為紮實開展我校的校本培訓工作，根據縣教育局 關於開展中小學校本培訓工作的意見 的有關精神，特制定校本課程評價方案。一 校本課程評價的背景 在基礎教育的改革程序中，學校如何根據國家要求 依據學校特色，準確地找到切入點和有效的途徑，這是我們教育工作者共同面對的課題。我校以國學校本課程為載體，綜合利用多種...
中學校本培訓方案
高素質的師資隊伍是學校最寶貴的資源，是學校實現全面發展和可持續發展的源動力。為適應新課程實驗需要，促進教師專業成長，提公升師資隊伍素質，激發教師參與校本培訓的積極性，把學校建構成學習型組織，實現學校全面發展和可持續發展，制定本方案。一 校本培訓的指導思想和基本原則 1 以素質教育理論為指導，圍繞基礎...
學年第一學期古城中學校本培訓計畫
2010 2011學年第一學期古城中學 校本培訓工作計畫 一 工作目標 以課程改革為中心，以提高課堂教學效率為重點，以現代教育技術為依託，以課題研究為抓手，發揮教科研的先導作用，深入開展教育科研活動，積極開展教育 教學中難點 熱點和焦點問題的研究和 昇華教師職業境界，促進學生全面發展，提公升學校整體...