（2010---2011學年）
一、 指導思想及工作目標
圍繞創農村特色學校的工作目標，牢固樹立「五意識」：責任意識、質量意識、課程意識、學習意識、合作意識。堅持學校的「以質量求生存，以服務求發展」的辦學思想，以成為「標準化、管理強、質量高、有特色、聲譽好」的淩源市一流學校作為辦學目標，落實「以人為本，辦和諧教育，創和諧校園，行和諧管理」的辦學理念，以全面提高教育教學質量為主線，繼續探索有效的提高教師素質的校本培訓模式、方法，扎扎實實做好各項培訓工作，充分發揮校本培訓的功能和優勢，促進教師專業發展，使我校教師的整體素質得到提高。
二、工作重點
（一）認真落實《淩源市中小學教學規範》，加強科組及備課小組的集體備課。狠抓教學規範化。
（二）加強年輕教師、名師培訓，教育教學細節培訓。
（三）建立「三庫」，加強學科教學與資訊及技術整合的能力，為建設現代化教育強區做好教師的能力培訓工作。
（四）以教研牽動教改，紮實開展教育科研實驗**，提高教師教育科研水平和能力，促進教學質量的提高。
三、工作要求和措施
（一）抓好教科研工作，為全面提公升教學水平尋找突破口。
1、加強教師的業務學習，營造濃烈的教研氛圍，不斷更新觀念，激發教師的事業心，走專業發展的道路，培養科研型、學者型教師、「名教師」。科組每週要有一節教育理論學習， 由科組在第一周定計畫，計畫要有周次、內容，由科研處檢查和督促。
2、進一步強化教師的科研意識，調動教師科研的積極性、自覺性。堅持教科研究與教學研究、教學實踐相結合，支援教師結合所教學生的實際情況積極投身教科研究，「問題就是課題」、「問題就是案例」。抓好課題和案例的研究工作，把現有的立項課題的研究和試驗工作紮實地開展，力爭早出成果。
3、鼓勵老師撰寫經驗總結、**、教學設計等，積極參加各級各模擬賽，科研處組織和推薦，向有一定影響力的報刊雜誌投稿。
（二）抓好科組和備課小組的活動，切實做好校本研究。
本學年，我們將把加強教研組、備課組建設作為提高教師群體素質，推動課堂教學整體優化的重要手段。各教研組要重視研究、通力合作，開展新課標的實驗研究和熱點問題研討活動，將理性思考和實踐探索相結合，及時發現、研究和解決課程改革實驗過程中出現的各種問題。把「教案怎麼寫」「作業的布置、批改形式」「反思怎樣寫」 「如何開展有效的預習」 「怎樣進行課外輔導」 「各學科成功的課堂標準」「如何進一步做好集體備課」 「如何轉化學困生」等作為校本研究的基本內容。
各教研組要圍繞校本研究課題，召開（課改）研討會，開展課堂教學觀摩研討活動，使實驗研究工作落到實處，力爭通過實驗工作出經驗，使我校形成鮮明的教學特色。
1、科組活動和備課小組活動要堅持每週一次，要有簽到、有記錄，教導處要做好檢查、督促工作，記錄要交教導處儲存，通過集體備課、聽課、評課等教研活動，切實提高教學質量。集體備課活動要做到事前有計畫，有中心發言人，要統一進度、統一階段練習卷，解決教學中的難點、重點和出現的問題。
2、科組（備課小組）活動要做好試題研究，進行中考考題、考點研究分析，由教導處建立學科題庫。對學生加強學法指導，提高學習效率，落實減輕學生過重課業負擔的措施。
3、科組長（備課組長）有責任把好本學科的教學關，要注意教學反饋，使教學資料的分析成為提高教學質量的有力手段。對周測和月考成績，教導處及時公布以後，科組長要組織任課教師及時寫出試卷分析和反思。
4、本學期末進行優秀科組的評選。由「科長總結述職—由校長、教導處、科研處、科長投票」產生。
（三）規範教學常規，完善教學管理。
1、認真組織教師學習《淩源市中小學教育規範》，教師要樹立教學質量意識，講效率，努力提高備課、上課、作業布置和批改質量，重視測試後的輔導。要提前備好一周的課，授課後必須有教學反思，教齡不滿六年的教師必須分課時寫詳細案。教導處在十一周檢查教師的教案，特別是教學反思，搞好教學調查，檢查結果作為學校評價教師教學質量的依據之一。
2、堅持教師教學常規工作檢查制度。科組長積極配合教導處，定期檢查本科組教師的備課、上課、作業布置及批改、輔導等情況，本學期，我們將加大督查的力度，做到「三抓」：一是抓備課——備好課是上好課的前提，要不定期的組織備課筆記檢查，要逐人指出優缺點和改進意見。
二是抓上課——課堂教學是教學工作的中心環節，要牢固樹立質量源於課堂的意識，切實提高課堂的實效性，向課堂四十分鐘要質量；要高度重視課前的物質準備，提前候課。三是抓評價——要建立多元化的發展性的對教師和學生的評價體系，以評價促發展，以評價促提高。
3、健全教學評價機制。進一步完善評教體系：科任老師每學期安排一次教學評議，認真聽取學生意見，並及時對教學進行調整。
各科組每學期至少召開一次科代表或學生代表座談會，準確掌握本學科各年級的教學情況並及時向科任老師反饋教學意見。教導處將定期組織調查並及時向科任老師反饋教學意見。
4、堅持公開課教研制度。每位教師每學年至少上一節教學的公開課，科組（備課小組）協助備課，課後組織好評課。完善聽課評課制度，科組長和教齡不滿六年的教師每學期聽課不少於30節，聽課安排要講究實效，不搞形式，在保證本學科聽課的前提下，提倡跨年級、跨學科聽課。
科研處負責組織和檢查。
（四）加強青年教師的校本崗位培訓力度，努力使青年教師早成才。
繼續開展教學結對子活動，除教導處、教科處組織的青年教師集中時間培訓外，科組的崗位幫帶活動要經常進行。教齡在6年以下（含6年）的教師，要聽「師傅」完整乙個單元的課。並寫好聽課記錄和收穫感受。
「師傅」要帶「徒弟」至少乙個單元的上課，從備課、聽課、評課到教學反思等，給出具體的指導意見，幫助青年教師早點站穩講台，三年成教學的主力，五年成骨幹教師。引導教師往專業方向發展，向名教師方向努力。
2023年9月
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