一、評價的指導思想：
小學生發展性評價，以學生發展為本的教育理念為出發點，關注每乙個學生的全面發展、持續發展和終身發展。
二、評價目的：
小學生發展性評價既是為了考察學生達到教學目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的學和教師的教，改善課程設計，完善教學過程，有效地促進學生發展。
三、評價的依據：
小學生發展性評價的依據是《基礎教育課程改革綱要》、《教育部關於積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》和各學科課程標準。
四、評價的原則：
1、評價內容多維化。對學生的學業要從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度進行綜合評價。
2、評價主體多元化。既要有教師的評價，還要有學生的評價，但要以學生的自評和互評為主。
3、評價方式多樣化。定量評價與定性評價相結合，形成性評價和階段性評價相結合，書面考試和實踐應用相結合。
五、評價的實施
1、 建立學生成長記錄檔案。主要內容有：學生素質發展報告書，自己最滿意的習作與書畫作品、最典型的活動傑作（參加實踐活動作品等），檢測卷及其他榮譽。
2、即時性評價。評價者對學生學習、活動中的表現進行即**價。
3、展示性評價
展示性評價既要關注學習的結果，又要關注學習的過程；既要關注一般要求，又要關注個體差異。評價可以是各種板報、作品（業）展覽、競賽、評比等形式，也可以以期末檢測為形式安排在學期末進行。
4、水平性評價
水平性評價是根據學科課程標準的要求，組織的學科水平性筆試。
根據每個學段的目標要求，期末質量檢測的內容主要有以下一些：基礎知識；運用所學知識解決簡單問題的能力；綜合運用所學知識解決較複雜的問題的能力；運用所學知識和方法探求新知識的能力；解決問題策略的發散性和求異性；想象力豐富程度。
寒亭街道葉家莊子社群小學
2023年9月
小學生素質綜合評價
對學生一學期以來的學業的評價工作是學校教育評價的乙個重要環節，它對於教導處和班主任工作來講，更是一項重要工作。多年來，我們習慣以 三好生 勞動 文娛 學習 來定位學生的學業成就，它一般以學生的考試成績與師生的主觀印象為評價內容，體現不出學生發展的狀態與水平。隨著素質教育的全面深入，教育觀念進一步更新...
小學生綜合素質評價實施細則
小學生綜合素質評價是調動教師教學和學生學習的積極性，促進教學改革，提高小學教學質量的重要手段。其具體內容如下 一 評價目的 全面貫徹教育方針，切實落實課程計畫，促進學生德 智 體 美等方面全面發展，有效地發揮教學評價促進發展的功能，提高小學生綜合素質，全面推進小學素質教育。二 評價依據 新 義務教育...
小學生綜合素質評價實施細則
學校 西營中心小學 日期 2014年 9月 小學生綜合素質評價是全面反映學生的發展狀況，促進學生全面發展的重要舉措。根據教育局下發的 小學生綜合素質評價實施意見 的精神，結合我校小學教育的實際，制定本方案。一 組織機構 組長 副組長 組員 各中隊輔導員 二 評價操作程式 根據區 學校綜合素質評價實施...