任教前三年是新教師成長的乙個關鍵時期，對新分配我校任教的新教師進行有目的有計畫的，使其盡快適應教育教學工作的培訓，是教師隊伍建設的乙個重要環節，是教師教育的乙個重要組成部分，積極地開展新教師試用期的培訓，對加強學校教師隊伍建設，對實施九年義務教育，深化教育教學改革，提我校教育水平都具有重要的意義。
一、培訓目標
通過培訓，使新教師進一步增強職業意識，鞏固專業思想，熱愛教師職業，熱愛學生，熟悉有關教育法規和教育教學情景，初步掌握所教學科教學大綱（課程標準）、教材和教育教學常規，盡快適應中學教育教學工作。
二、培訓物件
近3年分配到我校任教的教師。
三、培訓內容
1、專業思想教育：組織學習新的教育理論和國內外教改經驗、學習《中小學教師職業道德規範》和優秀教師先進事蹟，使新教師安心本職工作，立志做一名光榮的人民教師。
2、政策法規學習：學習《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保**》等教育法規和學科教學大綱（課程標準），使新教師增強教育法規意識，依法執教。
3、熟悉教育教學情境：了解鄉情、地方教育發展狀況、教改動態並熟悉本地區的經濟、文化環境以及人際關係等，使新教師盡快投入到教師群體之中，轉變角色。
4、教育教學常規訓練：運用已學過的教育理論了解和研究學生，制定班隊計畫、組織班隊活動，做個別學生教育和家訪工作，按照大綱（課程標準）要求制定教學計畫，組織教學，使新教師盡快提高教育教學的水平和能力。
5、課件製作培訓：使新教師學習、了解現代教育**與課堂教學整合的意義、途徑、方法、技能。
6、班主任工作：使新教師學習、掌握班主任工作的目標、任務、內容、途徑、方法。
7、教研入門培訓：使新教師懂得教學研究的意義、原則、途徑、方法及努力方向。
8、教學基本功培訓：使新教師學習、掌握「口語表達」、「三筆字」、「教具製作及使用」、「簡筆畫」等的技能技巧。
四、培訓形式
新教師的培訓，堅持自培、自練和以教育教學為主的原則，充分發揮老教師「傳、幫、帶」的作用。
參加由市、區教育教研部門組織的集中培訓；學校為新教師安排有經驗的指導教師，在指導教師的幫助下，採取備課、說課、聽課、評課、檢查作業批改、考核教學效果等方式進行培訓。
五、監督與執行
1、檢查指導：校長聽評課1節/周，分管副校長、教導主任至少1節/周；「六認真」、「培優轉差」、「幫帶」等工作檢查指導；發現反饋處理問題；
2、六認真工作：新教師做到備課、上課、作業批改、輔導、檢查、研究等教學方面的「六認真」
3、培優轉差工作：新教師有所任學科優差生名冊；有基本情況分析及轉化措施；有過程記載；有效果呈現等
新教師培訓制度
參加由市 區教育教研部門組織的集中培訓 學校為新教師安排有經驗的指導教師，在指導教師的幫助下，採取備課 說課 聽課 評課 檢查作業批改 考核教學效果等方式進行培訓。五 監督與執行 1 檢查指導 校長聽評課1節 周，分管副校長 教導主任至少1節 周 六認真 培優轉差 幫帶 等工作檢查指導 發現反饋處理...
學校新教師培訓方案
一 培訓目標 通過培訓，使新教師更新教育理念，提公升新教師的師德修養水平 理解並初步掌握課程標準 形成教育教學能力 提高新教師對學校教育理念和教育文化的認同度，盡快融入學校的教育文化，縮短新教師的角色轉換期。二 培訓物件 xx年9月進入我校的新教師。三 培訓形式 教務處 德育處 教科室集中指導和教研...
學校新教師培訓方案
一 培訓目標 通過培訓，使新教師更新教育理念，提公升新教師的師德修養水平 理解並初步掌握課程標準 形成教育教學能力 提高新教師對學校教育理念和教育文化的認同度，盡快融入學校的教育文化，縮短新教師的角色轉換期。二 培訓物件 2012年9月進入我校的新教師。三 培訓形式 教務處 教科室集中指導和教研組 ...