2023年南平市初中學業考試生物科試卷評價報告
南平市普教室生物科朱曉燕
一、命題管理情況：
本次命題人員三人，審題教師一人。命題者中一人是南平市普教室教研員，另兩位教師，分別來自南平五中與建陽市小湖中學，審題教師來自光澤二中。南平五中、光澤二中位於城區，建陽小湖中學是農村學校，三位老師均具有豐富的教學經驗，對初中教材都非常熟悉，對難度值**，城鄉平衡，立足基礎組題方面，無論是從巨集觀上的把握與教學實際聯絡方面都能很好的進行配合協作。
二、試卷基本情況：
1．試卷考試形式、時間、題量、分值、難度值等情況見下表：
2．題型分布情況：分為單項選擇題、非選擇題兩大型別；其中非選擇題分為填空題、判斷題、識圖作答題、分析說明題四部分。
3．試卷知識覆蓋面情況：
三、試題評析：
1．突出生物學科的主幹知識、核心知識，體現義務教育的性質，反映新課程改革的理念，促進學生全面、自主、和諧地發展。力求創新突破，將多模組的知識點進行整合，注重知識的進一步建構，切合考試學業考試考試性質，體現綜合性。
例1：農曆五月初五是我國傳統節日——端午節。
（1）還記得端午節的龍舟賽嗎？龍舟隊員們聽到發令的槍聲響起，就奮力划槳，這主要是在
系統的調節下完成的，其調節的基本方式是完成這一過程的結構
是 （2）粽子是端午節不可缺少的美食，主要原料糯公尺是由糯稻加工而成，糯稻是水稻的一種，這體
現了生物多樣性中的 。
a.物種多樣性b.遺傳多樣性c.生態系統多樣性
（3）「糯公尺粘著紅豆香」，粽子中的紅豆是由花的發育而來的。
a.子房b.胚珠c.子房壁
（4）人體內消化粽子與吸收養分的主要部位是 。
試題分析：本題結合我國傳統節日，以學生熟知的端午節作為背景材料，涵蓋了人的神經系統、生物多樣性、花和果實的關係、人的消化系統這四個專題的知識；跨越
七、八年級的教材，是一道綜合性較強的題目，考查的知識都是重點模組，且基本上均為基礎題，循序漸進，銜接自然，注重選材的公平公正性，並引導學生關注傳統文化，培養學生對知識的綜合、梳理、表達等方面的能力。
2． 注意基本實驗知識技能的考查。強調生物學實驗操作的基本技能的考查。倡導教學中加強對實驗操作技能的培養，對實驗原理，實驗步驟的充分了解。從而真正的達成思維方法的培養。
例2：下列實驗中，實驗材料與使用目的相一致的是
試題分析：本題通過**的形式將初中生物學習階段的四個重點實驗進行了歸納總結，明白各個實驗的實驗材料與使用目的之間的關係。如果學生在日常學習中，沒有相關的實驗操作，失分率就會較高，這樣就會避免學生通過背實驗而不注重動手的急功近利的不良學習習慣。
也體現了新課程特別注重學生實際動手能力培養的導向。
3．試題著重從學生的學習方法引導入手，幫助學生掌握一定的學習方法。這是本試卷的乙個嘗試努力。
例3：畫概念圖是學習生物學的一種方法，可以幫助我們進行知識梳理。請將下列概念圖中序號代表的內容補充完整：
試題分析：概念圖是一種有效的梳理知識的學習方法，概念圖能直觀的揭示概念之間的內在聯絡。深刻揭示概念之間的內在聯絡，有助於學生進一步準確理解、牢固掌握基本概念 ，有助於學生將所學的生物學基礎知識融會貫通，真正的構建知識網路。
將生物概念圖結合進試題，不僅考查學生對概念的理解，同時也是一種注重歸納、總結的良好學習方法的指導。本題考查的是初中階段乙個主幹知識「光合作用」。這部分內容學生覺得抽象，很難理解，更難弄懂，有相當部分學生對這一部分的學習心存畏懼。
本題引導學生在學習之後的概念整合與自我構建。需要運用到歸納與總結，推理與演繹等思維方法，無論是對知識的建構還是從對科學思維方法的培養角度，都是一種積極的嘗試。
4．試題突出理論聯絡實際的特點，重視與現代科技、社會時事、生產、生活、生態、環保等方面的廣泛聯絡，有機滲透人與自然和諧發展、環境保護意識、健康的生活習慣等生物學的基本觀點和科學態度的考查。讓學生感受到知識在社會、生活中的巨大作用，注重生物科學素養的考查。
例4：請仔細閱讀下列材料，分析回答問題：
材料一：蚊子會傳播疾病，特別是瘧疾，每年造成200萬人以上的死亡，因此，「榮登」
動物界十大致命殺手之首。
材料二：雌蚊只有經過吸血，才能使卵巢發育。雌蚊受精後，須將受精卵產在水中。幼
蟲孑孓經過一段時間的發育，羽化為成蟲。
（1）瘧疾屬於填「傳染病」或「非傳染病」）。
（2）新羽化的雌蚊會吸血，這是由其遺傳物質決定的，屬於行為（填「先天性」
或「學習」）。
（3）為了防止瘧疾傳播，我們要讓住宅及其周圍沒有積水，避免蚊子孳生，這主要是 。
a．控制傳染源 b．切斷傳播途徑c．保護易感人群
試題分析：「提高生物科學素養」是生物學課程理念之一。作為乙個有生物科學素養的公民，應該能夠自覺地運用生物學的基本觀點、原理、方法去解釋、**、解決生活中的實際問題。
本題創設情境取材於生活，倡導學生學會用所學的知識來解釋生活或是解決生活中的問題，真正的體現了「身邊的生物學」。
5、圖、表是近年來為大家所歡迎的一種命題形式，正確理解、分析影象、**等表達的生物學本質內容和意義，並能準確地描述生物學現象和實驗結果，是新課程所倡導的一項重要能力，對高中的學習也非常重要。利用數學模型圖來創設情境，將數學模型與生物概念建構有機整合，考查學生從圖中讀取資訊，分析的能力。
例5：下列表示概念之間關係的圖，正確的是
試題分析：本題利用數學的集合**的優勢，綜合考核了染色體、dna和基因，細胞、組織和器官，動物分類以及生物分類等級的關係。這些內容均是生物學科主幹知識，且高中必修將繼續學習，此題立足基礎，高效的考查了學生對一些易混淆概念的理解。
在題目的呈現上，打破傳統的語言描述，改用圖形的形式，除考查了學生的知識水平外，還注重能力考查，分析概念之間的包含關係。要正確解題，需要學生對每個概念的內涵與外延在乙個清晰的認識，同時，學生對題目的解讀需要運用到讀取資訊的能力，分析、比較的能力，綜合的能力，可以說，達成了生物概念與思維能力培養的良好結合，同時還滲透了加德納的多元智慧型理論的評價標準，是一道突顯空間結構及圖形智慧型考查的題目。
四、學生答題情況：
（一） 學生成績概況：
（二）答題情況：
1.選擇題共25題，學生得分率較高，這與本次考試突出主幹，體現基礎的命題原則是切合的。失分率較高的有5、16、24、25小題，主要體現在對一些重要概念的理解與掌握上仍然存在偏差，特別是24、25兩小題，綜合性強，需要較強的讀取資訊能力，並運用到比較分析的思維方法，對學生的能力有一定要求。
從考試結果可以看出今後實驗教學仍需進一步加強，對學生思維方法的指導也應是教學中需要特別關注的乙個方面。
200893213875生物學科教學指導意見
2 發展要求 是從學科特點和學生發展可能存在的空間，著眼於滿足學生個性特點和多樣化發展的需要出發而確定的在 基本要求 基礎上進行適度拓展的教學要求。學生學習 發展要求 中的相應內容，有助於拓展視野 增進理解 提高能力。3 說明 是從避免加重學生的學習負擔出發，對教材內容的選用作適當控制。對於一些學有...
高二生物學科質量分析報告
一 命題原則 命題體現課程改革 以人為本，以人的發展為本 的現代教育理念和高考改革 以知識立意為主，向以能力立意為主，突出能力和創新意識考核 的思想。命題遵循 立足基礎，強調主幹，注重應用，突出能力，體現綜合 的原則，體現高考改革方向貼近高考要求，即立足於生物學的基本概念 基本規律和原理 立足於研究...
生物學科專業畢業生實習報告
應屆畢業生畢業實習報告 大三學生測控技術與儀器生產實習報告 環境建築景觀設計實習報告 2010年部隊學員實習報告 本人是2010屆xx學院的畢業生，專業是生物科學，大學裡主要學習了生物學和教育學相關的知識，自己對心理學也很感興趣，對書法和一些球類都很著迷，自身條件方面覺得自己很有耐心，辦事也很細心。...