小學聽課制度

聽課是為了了解教學情況，指導課堂教學，同時也是互相學習，取長補短的好做法。為有效地提高課堂教學質量，特制定本制度。

一、明確聽課的目的，選好聽課方式。

每個聽課者都應首先明確目的任務，選好角度，突出重點，使每次聽課都有相對的針對性，解決一兩個主要問題。同時要注意選擇好聽課的方式，如：了解檢查型聽課；指導幫助型聽課；總結推廣型聽課；實驗研究型聽課；學習吸收型聽課；考核評比型聽課等。

二、聽課時機的選擇和時間的安排。

聽課者要盡量避開教師的不良情緒；避開教師最忙亂的時候；避開教師的對立情緒；總之要抓住聽課的最佳時期去聽課，從而產生最大的聽課效益。聽課要持之以恆，不得集中時間聽課或集中聽某幾個人的課，要求每週1－2節。聽課要求課型全、聽課面廣。

三、規範聽課行為。

聽課者必須在上課鈴響前進入教室，不得聽課中途退堂，聽課期間手機關閉或轉為振動，不得講話、討論。

四、保證聽課節數。

負責全面工作的校長每學期聽課不少於20節，教師每學期聽課不得少於15節。

五、領導聽課：學校以教學為中心，抓好教學工作是學校領導工作的本份，工作再忙也不能忽視教學，學校領導要認真聽好課，指導好教學。

1、熟悉課程標準、教材、教法，還要了解當前教改動態，做到有的放矢地聽課。聽課時要進入四個角色：進入學生角色；進入教師角色；進入指導者角色；進入管理者角色。

要注意消除師生緊張心理。

2、聽課要注意八忌：應付了事，百般挑剔，吹毛求疵、不懂裝懂、偏心偏愛、固執已見、片面性、重優輕差。

3、加強課後指導。聽完課後一定要和老師交流意見，並結合課的具體情況進行指導。

六、教師聽課。相互聽課切磋教藝，是教師提高教學能力的種重要方法。

1、課前要有一定的準備工作。做乙個聽課的有心人，作好聽課的準備工作。如：

打算聽誰的課，應該事先問問他教什麼內容，把課本找來預習一下，看看課文寫的什麼，是怎樣寫的，有沒有難點、疑點；同時設想一下，如果讓我教這樣的課文，準備怎麼教法，以便聽課有個對比。

2、要認真觀察和記錄。聽課時要高度集中注意力，全身心的投入，還要有虛懷若谷的態度。教師在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學環節和教學方法。

既要看教，還要看學，二者兼顧。看教者對教材的鑽研，重點的處理，難點的突破，教學方法的設計，教學基本功的展示。看學生的學，要看學生的課堂表現，看學習參與的情緒，學習的習慣。

總而言之要看教師主導作用和學生主體地位的有機結合。

3、聽課後要思考和整理。不能一聽了之，應對課堂實況進行回顧，進行反覆的琢磨。在分析總結他人課時要注意比較、研究，取長補短。吸收他人的有益經驗，改進自己的教學。

4、學校要對教師的聽評課進行檢查，並納入教學常規管理內容之中。

七、各教研組舉行的研究課、示範課、觀摩課、優質課等各相關學科教師必須參加，且做好聽課記錄，隨時摘記講課的優缺點，以便課後總結、評課。

八、聽課資料交教導處存檔。教師聽課情況記入個人業務檔案。

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