近年來，留守兒童、單親家庭、品德缺陷、學習困難、或有心理疾病的學生，已構成了乙個不能忽視的特殊群體。教育好他們，既是學校不可推卸的責任，更是穩定學校秩序、打造我校教育品牌的關鍵。為此，學校經過排查後，對全校特殊學生進行了分類，針對不同型別的學生，制定了相應的幫扶方案，具體如下：
一、學生教育幫扶工作領導小組：
組長：汪澤光
副組長：楊藝施麗琴張莉紅
組員：施仕發巢利莉李妹鐘水妹各班主任
二、幫扶物件：
留守兒童、潛能生、有不良行為傾向的學生、單親或失親特殊家庭子女。
三、職責分工：
1、德育辦負責全校學生教育幫扶工作檔案的制定、收集；學校教育幫扶活動的開展，對有不良行為傾向學生方面的教育工作。
2、各班主任負責本班留守兒童，特殊家庭（單親、失親）學生的全部工作。
3、巢利莉負責心理諮詢室工作，施仕發負責 「綠色網咖」跟蹤記錄。
四、主要措施
1、班主任每期開學要認真調查，同時注意調查方法，摸清本年級特殊學生的人數，協德育辦建立專門檔案。
2、建立三類幫扶組織：學校針對特殊學生的不同特點，將採取「一對一」的結對幫扶、幫教形式，成立領導班子（黨員）——學生、班主任（科任老師）——學生、學生——學生幫扶、幫教組織，做到目標到人、責任到人。在留守學生中落實「代管家長」制、在潛能生、特殊家庭學生（單親、失親）、有不良行為傾向的學生中採取幫扶、幫教制。
班主任負責本班學生之間「一對一」幫扶，注意必須是本班優秀學生來幫扶特殊學生，不安排學生幫扶單親、失親學生。老師和優秀學生在幫扶學生時一定注意方法，保護好特殊學生的隱私、自尊心，在幫扶、幫教過程中最好採取「單獨」幫扶，保護好學生的「面子」心理，保守好學生的秘密，切實讓學生感到親情。
3、開展多樣活動，增強特殊學生的自信。每月給留守學生集體過一次生日；每月留守兒童集體活動一次；根據特殊學生的興趣和愛好，每期組織一次個人作品展；每期對幫扶物件分類進行一次心理健康教育及心理輔導。
五、幫扶具體要求：
1、留守兒童、特殊家庭子女方面：
教師必須盡到「代管家長」的義務，要了解這方面學生的基本情況、監護人（或託管人）情況、父母外出務工情況，要根據不同學生的特點，制定、實施相適應的幫扶、幫教計畫及措施。要求每月與學生談心、談話不少於2次；每學期與監護人、委託人交流溝通（**和家訪）各不少於2次；每月組織留守學生通過**或**與父母交流一次；每學期給孩子寫一封信；每年讓留守學生過乙個快樂的生日。
2、潛能生、有不良行為傾向的學生方面：
幫教老師要細心了解，認真分析問題形成的原因，以便因材施教。要給予他們更多的關愛和信任，要定期與家長、學生交流，注意與家長結合起來，共促學生進步。
3、其他：
（1）班主任要配合好其他老師對本班特殊學生的幫扶，幫扶教師要制定計畫、措施、做好記錄、期末做好總結；填好各類成長記錄表，送交德育辦。
（2）心理諮詢室的老師，要與幫扶教師溝通好，了解特殊學生的一切情況，做好心理輔導，每學年要對全校幫扶物件進行一次心理輔導，並針對不同型別的群體，召開一次不同型別的心理講座。
幫扶中心工作制度
一 要結合本地區 本系統的實際完善內部管理制度。定製特困救助 免費職介 法律援助 信訪接待等工作人員崗位制度和文明服務制度，的制定具體的幫扶辦法，明確本級幫扶站的幫扶範圍 幫扶措施 幫扶流程等內容，並張貼在接待現場。二 要加強職工來信來訪工作，明確專人負責要實行工會主席接待日制度。要堅持預防為主，調...
特殊學生幫扶制度
胡範八一希望學校特殊學生幫扶制度 為了塑造 健全學生完美人格，全面提高學生的素質，讓每個學生都能健康成長。我校為一些特殊學生 行為偏差 特殊家庭子女 學習困難等 建立了相應的幫教制度。具體措施如下 1 政教處 年級組及班主任應全面了解特殊學生情況，對特殊學生分析主要存在問題，建檔立卡，做到一人一卡，...
困難職工幫扶工作制度
一 公司工會為困難職工幫扶責任部門，負責每年對公司員工進行一次生活狀況調查，並建立困難職工檔案，直接受理困難職工的幫扶申請。二 幫扶的內容 1 為困難職工提供困難救助 法律諮詢 信訪來訪接待等方面的援助 2 元旦 春節期間對困難職工進行一次走訪慰問 3 對因病住院的員工進行探望慰問。三 困難職工幫扶...