魏縣第五中學
高中生綜合素質評價典型案例
如何去評價一名學生，如何讓一名學生得到發展，這是學校的責任，更是班主任與任課教師的責任。
【案例】
高三學生小峰，17歲，男，2023年，小峰高一入學時，平時不善言談，孤獨冷漠，不善於溝通，自卑心理特別強，不喜歡班集體生活，不管是學習，還是生活，從來不會也不知道關心別人，不善於與他人相處，不管發生什麼事，不管幹什麼事，全然不顧周圍的同學們。所以，小峰同學經常處理不好於其他同學的關係，有時候是與其他同學冷戰，有時候發生口角，高一時還打過兩次架，讓老師很是失望。
通過這些能不能就否定小峰呢？不能！經過觀察，班主任發現，小峰同學也有自己的優點，他的學習成績比較優秀，學習自覺性比較高。
小峰在一次與任課老師的評價中，說到了自己的一些情況，自己喜歡一些偉大人物，像尼采、老子等，說到他們，他神采飛揚，合不攏嘴，能夠說得天花亂墜，讓人感覺他是個可塑的孩子。
【評析】
班主任認為，由於學生特殊的成長經歷和特殊心理等眾多原因，會造成個別學生性格孤僻。但可以改變。
各種有不同缺點和缺陷的學生大量存在，如何改變呢？學校從制度與管理層面入手，健全制度，加強措施，下大力量解決有不同缺點和缺陷的學生的問題，以促進學生全面發展，提高其綜合素質，尤其是讓班主任與任課教師做了大量工作。下面以小峰同學為例，圍繞小峰同學的優缺點以及成長的過程，我們來**一下學生的綜合素質評價。
在現在的家庭裡，一般來說都是家長圍著孩子轉，孩子成了家裡的「中心」，家長關心、愛護孩子，然而孩子對家長、對他人往往是漠不關心，這是因為孩子習慣了被照顧、被保護、被寵愛，因而變得冷漠、孤獨、不喜歡集體生活，不會關心別人，不善於與他人相處，小峰就是這樣乙個心裡只有「我」字的孩子。偏差的行為習慣導致他心中無他人，將來走向社會也不可能很好地與別人合作共事，甚至可能發展到做出胡作非為的事情來，怎樣教育學生養成善於與人相處的良好行為習慣，是學校、是老師需要研究的乙個刻不容緩的課題。
【方法】
保持小峰同學的優點，改掉缺陷，使小峰獲得全面發展。
一、在班級中創設合作的集體氛圍。班主任要求每位上課教師在組織活動時應盡量採取合作的形式，讓學生感到只有和其他同學共同完成任務、達到目標時，自己的目標才能實現，讓學生感到自己的成績是緊密地與其他同學的成績相連的。尤其要關注小峰同學的情況，這樣，合作的活動方式有助於小峰與同學間情感和資訊的溝通，有助於小峰同學形成理解他人情感的能力，有助於加強小峰同學的自尊和自我接受，有助於小峰同學感受到其他人對自己的喜愛和關懷，也有助於形成小峰與其他不同成員間的互相欣賞，同時鼓勵小峰同學多與其他同學接近，提高他在同學中的地位，鼓勵他多與其他同學交往，消除心理陰影，找回自尊和自信，使他變得開朗起來。
提高小峰同學在公眾場合講話的機會，從而增強自信心。
二、與小峰家長溝通，了解小峰同學性格孤僻的形成原因。班主任與任課老師經常與小峰家長溝通，詢問小峰個人的成長情況。作為教師，爭取發現小峰同學的特長，並創造機會使之得以發揮，通過用啟發、誘導、暗示等方法讓小峰正確對待他認為敏感的問題，通過發自內心的關懷消除他對人的懷疑 ，爭取讓小峰形成健康心理 。
三、交給小峰同學一些具體的交往方法。讓性格孤僻的小峰同學學會與人溝通。班主任與任課教師要求小峰做到與同學交談時要耐心 、認真地傾聽；不要急於打斷對方，不要急於分辯 ；理解 、關心與同情別人 ，當看到同學有困難 、內心苦惱時 ，要設身處地加以理解和關心；要使同學了解自己，學會坦誠地讓同學了解自己的想法、態度以及優缺點。
四、給小峰同學創造說話的條件，任課老師協助，多給小峰發言的機會。
班主任與任課老師足夠的愛心和耐心，加上教育的藝術和技巧與小峰溝通，交流，走進小峰的心裡，給予關愛、撫慰，用真心去愛小峰，用真誠的愛去改變小峰，小峰原來性格孤僻的孩子已經變成了一位身心健康的活潑青少年。
馬上就要高考了，小峰同學心態平穩，學習勁頭十足，他告訴班主任，爭取考出好成績。
【反思】
1、要要讓學生懂得與人和睦相處的意義，體驗與人和睦相處的喜悅。要讓學生知道人總是要長大的，只有在與人不斷地交往過程中，才能增長知識，積累經驗、認清自我、完善自我，才能更好地適應社會，再者，乙個人的力量小，集體的力量大，和大家和睦相處能使自己身心愉悅，真正是眾人拾柴火焰高。
2、要培養孩子的同情心。孩子的感情是純真的，常會因為別人的歡樂而歡樂，別人的痛苦而痛苦，這是培養孩子關心他人，與人和睦相處的感情基礎，孩子有了這種感情基礎，就可能產生發自內心的愛，自覺地為別人著想，把別人的歡樂和痛苦放在心上，要使孩子感到關心別人，為別人服務是一種愉快的事，久而久之，孩子的心裡想的就不完全是自己了。
3、要嚴格要求孩子。對學生的行為、舉止，從學習到生活均以規範嚴格加以執行，從而形成習慣，這種習慣將是影響孩子的一種無形的約束力，以致學校的值日、做操等都能使孩子養成集體感，令他不能隨便行事，嚴格要求自己，是與別人和睦相處的保證，孩子如果心中有了「想要求別人做到，自己首先應當做到」的觀念，那麼就會嚴以律已，寬以待人，與人和睦相處。
4、要引導孩子逐步擴大與人和睦相處的範圍。孩子將來要踏上社會，這樣就要把孩子和睦相處的物件擴充套件到鄰居，學校乃至整個社會，要在孩子的意識中養成「別人的事，也是自己的事」的觀念，在與同學玩要友好相待，要關心同學，關心老師。只有這樣，孩子才會逐漸知道怎樣與人和眭相處，當孩子做了關心他人，與人為善的事情時，老師應及時肯定表揚，反過來，當孩子受到別人關心以後，也需要讓他表示感謝。
小峰真正成長了，個人得到了全面成長，實際上，學校裡有好多有缺點有缺陷的孩子，評價一位學生不能抱住學生的現狀不放，而應該去完善學生，發展學生，在動態中去評價學生。作為學校，作為班主任與任課教師必須做出各自的努力，去改變學生，讓學生形成健全人格，獲得全面發展，使學生綜合素質得到提高。
高中生綜合素質評價
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高中生綜合素質評價2
3願意參與合作與交流。在與組員合作學習和 活動中，能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。主動提供自己的資料和想法，與他人分享智慧型，體驗合作的愉快。尊重他人勞動成果 能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議 能對研究過程和結果進行評議，並與他人交換意見。4在與他人合作學習和 活動中，能選擇自己擅長的方...
高中生綜合素質自我評價
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