一、指導思想
（一）以科學發展觀為指導，貫徹黨和國家的教育方針，全面實施素質教育，促進學生全面發展。
（二）按照普通高中學生綜合素質評價的要求，著重評價學生的思想品德、知識水平、各項能力和身體素質。
（三）發揮評價過程的甄別激勵、發展激勵和導向功能，幫助學生認識自我，建立自信。發揮評價的教育功能，促進學生在原有的水平上發展。
（四）實施細則力求科學、簡單、操作性強，確保評價結果的公平、公正。二、基本原則
（一）堅持育人為本，德育為先的原則；（二）堅持學業為主，全面發展的原則；
（三）堅持定量與定性、記實與評議相結合的原則；（四）堅持公平、公正、公開的原則。三、組織機構
（一）成立學校綜合素質評價工作領導小組l、組長：吳興運副組長：余建民武曉英成員：王全鶴王俊傑2、主要職責：
制定學校學生綜合素質評價實施細則，具體組織實施評價工作，審定評價結果。（二）成立學校綜合評價業務指導小組1、組長：余建民副組長：武曉英
成員：閆淑芹閆浩峰王英秋王俊傑王全鶴全校各班主任2、主要職責：具體負責學生學分的評定、登記和錄入、建檔等組織工作。(三)成立班級綜合素質評價小組l、組長：各班主任
成員：課任老師3-5人,學生5—7人
2、主要職責:在學生自評、同學互評的基礎上，具體評價每個學生的綜合素質。四、評價內容及基本要求（一）評價內容：
公民道德素養、交流與合作、學習態度與能力、實踐與創新、運動與健康、審美與表現等六個方面的內容。
（二）基本要求和內容：(1)公民素養：
1、擁護黨的領導，熱愛社會主義。2、遵守國家的法律法規。
3、崇尚科學，學習民族與世界優秀文化，具有科學探索意識並努力實踐。
4、能選擇對學習、生活有用的資訊，抵制不健康的資訊，具有使用資訊解決問題的意識。5、具有良好的道德風尚，富有正義感，扶弱助殘，自覺履行公民義務。(2)、交流與合作：
1、樂於同他人交流合作，情真意切。
2、能清晰表達自己的真實意願和觀點，理解他人觀點。3、主動參加團隊活動，承擔相應任務，樂與他人和諧相處。
4、主動與合作夥伴共同制定合作專案和計畫，注意到別人的長處，取長補短、分工協作。5、合作遭到挫折或失敗，不埋怨，不氣餒，能主動承擔責任。(3)、學習態度與能力：
1、認識到學習是社會發展的需要。
2、主動參與探索性學習和**性活動,保持旺盛的求知慾和學習興趣，克服學習困難，持之以恆。
3、能夠根據自身學習狀況調整學習策略，能根據學科特點和規律分析問題，尋求新穎、獨特、合理的解決問題的方法和途徑；養成自我總結、反思的好習慣；培養良好的思維品質。4、在合作學習中，學會幫助他人和接受他人的幫助，不斷提公升自我。
5、在學科實驗中形成收集材料、設計方案、選擇工具、製作模型等解決問題的能力。(4)、運動與健康
1、熱愛體育運動，關注國內外重大體育賽事，將體育作為生活中不可缺少的組成部分，有自己喜愛的運動專案，積極參加體育活動並發揮作用。
2、能結合自己的身體情況選擇恰當的運動形式，提高心肺功能、有氧耐力、肌肉力量、肌肉耐力、速度、反應時,控制體重。
3、了解疾病的傳播途徑和預防常識，按需要接種疫苗，按時體檢，發現疾病及時就醫，發現傳染病及時隔離。
4、能從自身實際出發，制定切實可行的生活目標，心胸開闊、活潑開朗、健康向上。5、有較強的心理調適能力，興趣愛好較廣泛，好奇心強。(5)、審美與表現：
1、珍愛祖國優秀文化和民族、民間藝術。
2、喜愛優秀文學藝術作品，能理解和感悟其藝術魅力。
3、掌握藝術鑑賞的基本方法，具備辨別美與醜的感覺和直覺，能用口頭和書面等形式評價自己和他人的藝術作品。
4、積極參加學校組織的藝術實踐活動，展現藝術才能，展示藝術作品。5、擁有正確的審美觀，對他人形象有正確評價，不盲從、不「追星」。(6)道德品質.
1、正確看待人生，學會規劃人生。2、愛祖國，愛家鄉，愛人民。
3、學會感恩.感恩他人，感恩學校，感恩家庭，感恩社會。4、舉止行為符合社會規範。
5、誠實做人，遵章守紀，熱愛勞動，不追求奢侈，反對浪費。五、評價標準
1．道德品質、公民素養、交流與合作等方面的評定。凡基本符合標準者，可視為合格。凡有突出問題，如嚴重違規違紀受到學校留校察看及處分且處分未撤消的或受到法律制裁的等不符合教育部規定的基本標準，可暫不評等級，但要將突出問題如實記載。
有見義勇為等行為得到省市有關部門表彰；在關心集體、愛護國家、集體財產、保護環境、積極參加公益活動等方面有突出表現並得到省市有關部門嘉獎的，將具體內容填寫在相應評價專案的「突出表現」欄中。2．學習能力、運動與健康、審美與表現等方面的評定等第分a、b、c、d四級。
凡基本符合標準者，視情況可得b或c；不符合基本要求者，得d；凡符合標準並有突出表現，且有詳細、明確證據的（以附件形式提供），經學校普通高中學生綜合素質評價工作領導小組審定確認，可得a。
凡得a等的學生，必須有突出表現的有效記載，否則，視為無效。（1）在學習能力方面
有下列情況之一者可得a：研究性學習成績顯著，得到社會的公認或權威部門的認可；學習主動積極，各科成績一貫優秀；小創造、小發明經過專業評價機構認證或者在省市組織的相關活動中獲獎；在省級以上報刊雜誌發表作品；在省級及以上教育行政部門批准的競賽活動中獲得等級獎。
有下列情況之一者可得c：每學期曠課累計達10節或考試作弊一次或多數學科成績一般剛過及格線等。
有下列情況之一者可得d：每學期曠課累計達15節或考試作弊二次（含）以上或兩門（含）以上學科經補考仍不及格或理化生實驗操作不及格等。（2）在運動與健康方面
有下列情況之一者可得a：國家**及以上運動員；達到體育與健康課程標準規定的六級水平；參加市組織或認可的體育競賽活動獲單項前六名或集體比賽前三名主力隊員.有下列情況之一者可得c：
經常不參加體育活動和體育鍛煉；每學期無故缺席體育課達5課時；有吸菸、酗酒的等。
有下列情況之一者可得d：基本不參加體育活動和體育鍛煉；每學期無故缺席體育課達10課時；多項體育指標不及格；多次出現吸菸、酗酒、徹夜上網現象三項累計5次的等。（3）在審美與表現方面
有下列情況之一者可得a：在校內外大型文藝活動中有突出表現（獲一等獎的）；參加省教育部門組織或認可的**、美術等比賽中獲二等獎以上的(含集體專案,合唱除外)；參加市教育行政部門組織或認可的各項**、美術等比賽中獲一等獎的(含集體專案,合唱除外)；其他。有下列情況之一者可得c：
經常穿戴怪異、染彩發、戴首飾；不愛惜藝術作品等。
有下列情況之一者可得d：穿戴怪異、染彩發、戴首飾經教育不改正的；**或傳播**、暴力、反動作品的；有意損壞藝術作品等。五、評價程式
綜合素質評價充分發揚民主，嚴格遵循評價程式。
1、學生自評。每個學生在學期末和畢業前根據綜合素質評價的各項內容和要求，實事求是地給自己打出等級。
2、同學互評。每個班級以小組為單位，在學生自評的基礎上進行小組互評，為小組每個成員打出等級。
3、任課教師評價、班主任評價。在學生自評和互評的基礎上，任課老師或班主任老師根據各項評價指標及要求，結合學生的實際表現及能力，對學生的綜合素質進行評價。其中，公民道德素養、交流與合作、學習態度與能力方面內容的評定由班主任老師與文化課教師負責，運動與健康、審美與表現分別由體育老師和藝術老師負責評定。
4、學校審定及通知或公示結果。學校綜合素質評價工作領導小組對每位學生六方面的素質評定給與審核，並在學期末和畢業前，以書面形式將評價表通知學生本人及其家長。各評價內容獲得優秀或a等的學生在校園內公示。
5、若學生及其家長對評價結果有異議，應以書面形式向學校綜合素質評價工作領導小組提出申訴或復議，學校綜合素質評價工作領導小組應在收到申訴或復議之日起7日內給予書面答覆。如學生及其家長對學校綜合素質評價工作領導小組的復議仍有異議，可以通過正常的途徑和程式向教育主管部門反映。
6、評價結果由班主任統一記入「普通高中學生綜合素質評價表」。每個學生每學期一張，並在六個學期表的基礎上形成高中三年的總表。
綜合素質評價每學期進行一次。畢業生綜合素質評價在綜合高中階段各學期的評價結果(高
一、高二、高三各佔30％、30％、40％)的基礎上確定，所有評價均納入學生成長檔案。對獲得優秀或a等的學生給予全校公示，對不合格的學生通知其本人。對產生異議的學校綜合素質評價小組應及時予以復議，並給出最終評價。
學生綜合素質報告作為綜合素質評價的依據之一，由學生具體記錄和提供能夠反映自身學習生活過程和結果的資料，包括學生的自我評價、最佳作品、社會實踐和社會公益活動記錄、體育與文娛活動記錄，教師、同學的觀察與評價等。學校應為每個學生建立成長檔案，包括每學期的評價表、三年的總表，道德品質、公民素養、交流與合作、學習態度與能力、運動與健康、審美與表現等六個方面突出表現的材料，以及其他有價值的材料。成長資料進入學生檔案。
六、本實施細則的解釋權在學校綜合素質評價工作領導小組。
鶴崗二中高中生綜合素質評價實施細則
一 指導思想 一 以科學發展觀為指導，貫徹黨和國家的教育方針，全面實施素質教育，促進學生全面發展。二 按照普通高中學生綜合素質評價的要求，著重評價學生的思想品德 知識水平 各項能力和身體素質。三 發揮評價過程的甄別激勵 發展激勵和導向功能，幫助學生認識自我，建立自信。發揮評價的教育功能，促進學生在原...
高中生綜合素質評價
運動與健康 熱愛體育運動，具有強身健體的意識。體育鍛煉已成為一種生活習慣。有良好的身體素質和健康的運動心理，懂得各種體育活動的要領，能按體育活動要領進行科學鍛鍊。認真對待體育課，不遲到，不早退，不曠課，努力完成體育課上的學習訓練任務 認真做早操 課間操 眼保健操 積極參加學校組織的運動會和各種體育比...
高中生綜合素質評價2
3願意參與合作與交流。在與組員合作學習和 活動中，能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。主動提供自己的資料和想法，與他人分享智慧型，體驗合作的愉快。尊重他人勞動成果 能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議 能對研究過程和結果進行評議，並與他人交換意見。4在與他人合作學習和 活動中，能選擇自己擅長的方...