校本學習制度

3、教師必須按時參加學校安排的學習培訓，不得無故缺席，並要做好學習記錄。

4、中心發言人要事先準備好，目標要明確，思路要清晰，內容要結合當前形式，要有價值。

5、每週四為集中學習時間。

6、定期交流學習體會，針對工作中的難點問題，開展研討，提高教育教學水平，同時做好「六個一」：每學期讀一本教育教學理論著作，骨幹教師確定乙個教學研究課題，上好一堂教學公開課，完成乙份優秀教學設計，寫一篇課堂教學敘事案例，撰寫一篇教研**。以上材料每學期的15周以前交到教導處。

7、學期結束，教師將學習培訓相關資料將教研組檢查登記，學校每期對教師學習情況實行考評制度，列入教師業績考核。

8、建立考核獎懲制度。每學年進行一次考核，對校本教研和培訓工作成績突出的個人進行表彰與獎勵。

1、教師學習為集中學習與自學相結合，集中學習政治理論、教育方針政策、師德規範及時事新聞，素質教育理論、心理學、教育學、新課程通識培訓、新教材、新課標解讀及現代資訊科技等。自學任教學科相關內容或自己薄弱方面內容等。

2、教師根據校本培訓規劃的總要求和個人提高需要擬定好個人學習計畫。計畫要有明確的學習內容和學習時間。每週不得少於1次。

自覺做好個人學習筆記，寫好學習體會。使日常教學工作和教學研究、教師專業成長融為一體，形成在研究狀態下工作的職業生活方式。

3、教師必須按時參加學校安排的學習培訓，不得無故缺席，並要做好學習記錄。

4、中心發言人要事先準備好，目標要明確，思路要清晰，內容要結合當前形式，要有價值。

5、每週四為集中學習時間。

7、學期結束，教師將學習培訓相關資料將教研組檢查登記，學校每期對教師學習情況實行考評制度，列入教師業績考核。

8、建立考核獎懲制度。每學年進行一次考核，對校本教研和培訓工作成績突出的個人進行表彰與獎勵。