師徒結對子制度

為青年教師迅速、穩定地發展，縮短新教師的探索週期，發揮老教師的傳、幫、帶作用、促進新老教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和業務素質。特制定以下制度：

（2）每學期聽徒弟課不少於兩節，聽課要認真記錄,按照一節好課的評價標準認真評課，評議優缺點，做好評課記錄，寫出指導意見。

（3）精心指導徒弟備好課，認真查教案。不合格教案一律不允許進課堂。每學期重點審閱徒弟3—5份備課教案，給予悉心指導。

（4）認真審查徒弟批改作業情況是否認真，批改數量、質量要達到基本要求，講評是否有針對性，提出改進意見。

（5）每學期指導徒弟上1堂組內或校級公開課或匯報課。

（6）每學期輔導徒弟擬1—2份測試卷。指導徒弟寫出一篇**或案例。

（7）每學期末對被帶教教師作出一次綜合評價。

（8）寫好一篇帶徒總結。

以上這些計畫不僅是對年輕教師的乙個要求，同時也是使自己得到自我提公升的很好的一些要求。對我自身還是年輕教師其實還有很多教學中的問題要**。自己也一直為如何改革課堂教學模式，提高教學效益；如何充分發揮教師的主導作用，學生的主體作用；如何搞好教學工作；如何取得好的教學成績而犯難。

教材的內容如何生動有效展現；課堂上如何去很好地組織教學，調動學生的積極性等等教學中的問題。

對於一名從教多年的教師來說，既是一種機遇又是一種挑戰，要讓徒弟有一碗水，師傅就一定要成為一條奔流不止的小溪，所以我自身也要加強學習，使自己的教學水平和業務水平更上一層，這樣才能更好的指導年輕教師，使他更快的成長起來，為我校的整體教學水平的提公升作乙份應盡的貢獻。