學校培訓管理制度

果都鎮初級中學校本培訓管理制度

校本培訓的組織與管理是順利開展校本培訓的有力保障。我校校本培訓的管理，從以下幾個方面實施。

1、骨幹引導，整體互動

學校起用校內實踐經驗豐富，理論水平較高的教研組長、備課組長、教師為「校本培訓」的師資力量。要求骨幹教師每學期必須上好1-2節優質課、示範課；二是實行「一師多徒、一徒多師」，發揮「傳幫帶」作用，促進教師快速成長。

2、聘請名師、專家來校指導工作

學校根據教師素質狀況，請市教研室、兄弟學校骨幹教師來校講課、聽課、評課，作專題講座，對教師的教學和教研進行指導。

3、學習先進，開闊眼界

採取「走出去，請進來」的方法，將學校教師帶到兄弟學校去學習或請外校的名師來校講課，聽課評課、座談，開闊眼界，豐富經驗，提高能力。建立教師外出學習考察制度，並要求出去學習、考察的教師回校後寫匯報材料、作專題講座、上示範課，產生幾人學習多人受益的效應。

4、建立激勵機制，完善培訓制度

參加學校的校本培訓，教師完成每一項學習的內容，如教育理論，教改實踐，教研**等，都可以獲得相應的積分學分計入年度考核。教師繼續教育「四掛鉤」，即與年度考核掛鉤、與評優評先掛鉤，與教師聘任掛鉤、與績效工資掛鉤，每年召開一次繼教工作總結表彰會，對繼教成績突出者給以獎勵。

5、獎勵制度。一是個人獎勵。對於校本培訓中，學習突出，校本課題研究專案完成較好的老師，學校給予表彰和物質上獎勵，並在學校範圍內組織交流，並把相關情況記入教師檔案；二是群體獎勵。

對於校本課題研究中突出的課題組，進行群體獎勵，並把學習研究成果向上級部門推薦。