三合學校集體備課制度

為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學效果，對集體備課提出如下要求：

一、組織形式：

1.以年級學科為單位進行集體備課，研究教學中存在的問題，積極探索新的教改思路，交流教學中成功的教學經驗。集體研究課時間由本備課組商議臨時決定，乙個月備課組至少開展一次研究課活動。

內容主要是教材教法的研究，知識點的確定及學法指導。

2.全校語文三個備課組，

一、二年級、

三、四年級、

五、六年級。數學分一二三年級、四五六年級兩個備課組

二、要求：

1.集體備課要做到時間、地點、內容及主備人四落實。

2.由備課組長組織本組教師對所備單元進行深入的教材分析，使教師能準確地把握教材的地位、重難點及教育價值，提高教師個體靈活駕馭教材的能力，並確定由主備人對本單元（或章節）進行初備。

3、以備課組為單位對主備人的備課初稿進行討論、修訂。這一過程應該真正成為師師互動的課程，主備人介紹了設計思路以後，其他教師可以暢所欲言，肯定設計的精彩之處，同時，對有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設計方案，讓大家共同品評。最後形成的教案要達到：

統一教學目標，統一教學重點、難點和關鍵。

4、在集體備課達成共識的基礎上，各任課教師結合各班學生和教師個人的實際情況，在備課紙旁註部分，對教案進行個性化的修改。

5、在課程教學完成後，教師要針對教學實踐寫出教後感（或教學反思）。教後感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結教學過程中，教師教法和學生學法的成功經驗和尚存的困惑和不足，對今後的教學提出改進意見和建議。

6、教師要把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質量。