教師的語言具有激勵性的特點，尤其在低年級教學，教師在教學過程中不可以缺少評價性語言，這樣的語言不可以單調，教師的教學魅力，人格魅力，親和力，大多數情況都是通過自己的教學語言表現出來的，尤其是在無生上課的情況下，教師教學評價語言更加重要。英語教師多用一些具有激勵性的語言，如：good job，you are great!
excellent!good!?very good!?
you are a clever boy/girl!i am proud of you!?you are the pride of our class!
i will learn from you!學生獲得這樣的激勵性的評價或在愉快中進行學習從而提高學習效率，也可以提高課堂的質量。
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無生上課的課堂設計應該根據不同的教學內容進行有效的設計，由於時間的限制，我們的課堂設計有別於平時的四十五分中的正常課堂設計，我們應該以話題為主旨，遵循主次分明，詳略得當，精彩匯入，結尾出奇，任務明確，有始有終的原則。乙個精彩的匯入時成功的一半，匯入可以教師的敘說式的，表演式的，****式的，**電影式的，師生問答式的，展示簡筆畫式的，或是**展示等等。比如話題是友誼，我們可以**俞伯牙和鍾子期的《高山流水》，如果是體育話題，可以**姚明的nba節目，總之你匯入的是孩子喜歡的或者說是孩子了解的，喜聞樂見的。
乙個精彩的匯入可以引人入勝往往可以拉近於孩子的距離，讓孩子更容易接近你。中間內容要求詳略得當，不要面面俱到，比如回答問題舉一到兩個例子即可。但是一切都要圍繞中心話題來設計，如果是聽說課，可以設計一到兩個問題，讓孩子帶著問題去聽，聽過以後可以讓孩子針對對話內容填寫**，加深對所聽內容的理解。
在聽力結束還可以設計乙個有意義的discussion，或者是competition等任務，總之中間部分有乙個主要任務，在布置任務是要放慢語言速度，讓評委老師或者是學生聽懂。在結束的時候要安排家庭作業，不要太多，要符合素質教育的規律。在結課時要安排乙個summary。
對今天的這節課進行總結和提公升。同時你的設計還要體現三維目標，及情感，態度和價值觀等。
無生上課的教態和手勢也是值得考慮的，教師不要過分緊張，緩解緊張的方法之一就是走下講台，走到孩子們中間(儘管沒有學生)，這樣可以拉近於評委老師的距離。面對孩子始終微笑。微笑是緩解壓力和緊張情緒的一劑良方。
如果感覺手沒有地方放，可以拿一支粉筆，但是不要拿一根棍子，這樣給孩子帶來壓力，教師手裡有一支粉筆就不會做一些其他動作。
無生上課的板書是必不可少的一步。板書設計要簡潔大方，不宜太多。因為上課時間一般在20分鐘之內，稍不注意就不能完成教學任務，這樣會留下缺憾。
課題可以在沒有上課之前寫在黑板上，把前面的老師的黑板擦拭乾淨，不要給評委老師留下不好的印象，同時也給自己創造乙個良好的板書環境。生詞可以寫在黑板的右邊，問題在中間，太長的問題只要前面幾個單詞，後面的可以省略節約時間。
總之，無生上課是我們剛剛踏入教壇的新手應該學會的，掌握的，對以後的工作或者是教研都是有幫助的。
文章**：陝西招生考試資訊網（
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