二、指導朗讀，**兩個學生學習結果各不相同的真正原因。
課文中兩個學生學棋時的表現對比鮮明，教學中可抓住重點詞句，通過看圖比較、對比朗讀等多種方法**學習，理解課文內容，懂得學習要專心的道理。
在這一環節中，讓學生運用「邊讀邊想」的方法自由讀第二自然段。指導學生觀察圖，畫出課文中相應的語句，想一想兩位學生是怎麼學習的，同桌交流，生生交流，師生交流。
聯絡一位學生在學棋時「一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句」的具體表現，通過「看、聽、問」三個動作理解「專心致志」的意思：一心一意，集中精神。「一邊聽一邊看……」這個句式表示「聽」和「看」這兩個動作同時發生，教師可以進行句式的訓練，把所學的運用到自己的生活中。
然後帶領學生朗讀，體會他的認真、專心。抓住「走了神兒」、「不由得」這兩個詞語體會另一位學生學習不專心。此時利用多**手段讓學生再一次感受兩個學生學習的不同態度。
對比朗讀兩段話，引導學生進一步明白這兩位學生，乙個專心致志，乙個心不在焉，表現截然不同。「那兩個學的結果怎麼樣呢？」自然引出第三自然段。
抓住「出色」與「一直沒有多大長進」進行對比朗讀，讓學生明辨是非理解學習態度與學習結果之間內在的因果關係，懂得學習要專心的道理。讓學生在讀中感讀中悟。
三、課外拓寬
讓學生說說兩位學生學棋時的想法。可選擇其中一位具體講一講，發散學生的思維，進一步深化故事寓意。鍛鍊學生的想象能力，表達能力。
四、學習生字
一年級寫鉛筆字的要求是寫正確，二年級要寫美觀了。因此通過學生自己觀察發現字的間架特點，筆畫變化，來把字寫美觀。
最後說說板書：
讓學生在對比閱讀中發現文中兩個學生的學習態度。
乙個學生專心致志
另乙個學生心不在焉
勉勵學生的發散性頭腦，預計學生大概會說「同心專心一意」、「三心二意」等等也可相機板書，充實恭敬學生的意見，進步其自鼎力大肆。
那麼學習態度導致的效果是什麼呢？憑據學生答覆相機板書「精彩」、「沒有多大上進」，一上一下形成光顯比擬。
總之，在本堂課的講授中，我實驗使用多**本領，充實變更學生學習的積極性；捉住要害字文句舉**感朗讀，讓學生在讀中感悟，邊讀邊想，富厚學生的想象力，表現以學生為主體的精力。
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