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教師面試測評|教招面試講座

教師招考面試問題中公江西教師網提出說課是教師招聘考試主要的考察形式之一。在說課稿的撰寫過程中，學員對學情的分析常常存在以下幾個問題：

1，學情分析缺乏全面性和靈活性。部分學員習慣從一些教材或者輔導材料上摘抄一些華麗的詞句，但是在應用上缺乏靈活性。比如在語文《背影》的說課稿中，多數學員把學情分析放在了學生的認知程度上，比如已經學習過散文，對於散文有一定的了解等等。

但是，他們卻忽略了對於學生情感和社會體驗的分析，比如這是一篇初中學段的課文，學習這篇課文的學生是95後的孩子，他們在家中多以自我為中心，習慣了父母的關愛，缺乏對父母的感恩等。只有這樣深入分析學生的情感特點，才能為進一步設定重難點及如何突破重難點打下基礎。

2，分析的學情與所授課內容無關。分析學情的目的在於更好的制定教學目標和選擇教學方法，正確的學情分析既可以體現教師對本學段學生的了解程度，同時能夠為正確的選擇教學方法奠定基礎。每個學段的學生都具有非常多的特點，不論是生理上、心理上還是認知程度和社會體驗方面。

那麼要針對所教的科目，所要選擇的授課內容有針性的進行選擇，而不是生搬硬套一些無關的學生特點，這樣不但不會成為說課的亮點，反而會影響考試的份數。

中公江西教師網建議考生在學情分析時，我們在腦海中首先要浮現的是該學段學生普遍的特點，又要根據本地區的實際情況和所要教授的內容作出有針對性的選擇;同時，還應該注意全面分析學情，尤其是政治、語文等側重培養學生情感的科目，應尤其注意學生情感態度的分析。

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