2015下半年教師資格面試備考已經拉開序幕，一篇優秀的教案對面試的成功是非常重要的，國家教師資格考試**為考生獻上高中生物教師資格面試《基因指導蛋白質的合成》教案，希望對大家有所幫助。
一、教學目標
(一)知識與技能目標
能準確描述遺傳資訊的轉錄過程。理解並掌握mrna結構特點及作用。
(二)過程與方法目標
通過觀察分析轉錄的flash動畫及動態**，發展觀察識圖能力，提高分析歸納和推理判斷的能力，體驗用生物學觀點認識和分析生物體生命活動的基本規律。
(三)情感態度與價值觀目標
通過學習核醣核苷酸、mrna、trna等物質的結構及功能特點，形成生物體結構與功能相適應的基本科學理念。
二、教學重難點
(一)重點
mrna的結構特點，遺傳資訊的轉錄過程。
(二)難點
理解轉錄的過程。
三、教學過程
(一)情境匯入
ppt展示一對雙胞胎的**並引發學生思考：這兩個孩子如此相像，他們這些相似的性狀是什麼物質體現的?
學生思考回答：蛋白質。
教師設問：他們性狀相似的根本原因是什麼?
學生回答：基因相同。
教師設問：那麼基因是如何控制蛋白質合成的呢?今天就讓我們共同**這一問題——基因指導蛋白質的合成。
(二)探求新知
1.rna的結構特點
教師設問：遺傳物質dna一般都存在於細胞核中，而蛋白質的合成則是在細胞質的核醣體上進行的，那麼細胞核中的dna是如何控制細胞質中蛋白質的合成過程的呢?
學生回答：應該還有一種中間物質，在dna和蛋白質之間充當信使。
教師對學生的設想給予充分的肯定，隨後用ppt展示這一信使——mrna的結構和功能特點：由核醣核苷酸a、g、c、u組成，與dna配對，mrna上的鹼基可以攜帶dna上的遺傳資訊。rna分子較小,可以從核孔中出來進入細胞質中的核醣體。
學生自主閱讀教材p62，自學trna和rrna的內容並完成與dna對比的**，總結dna與rna在組成的基本單位、五碳糖、鹼基、型別、分布、結構和功能方面的區別。
教師將學生彙總的**展示在ppt上，並強調每種rna的結構與功能的特點，讓學生初步體會生物體結構與功能相適應的理念。[page]
2.dna到rna的轉錄
教師設問：dna的遺傳資訊是怎樣傳給mrna的呢?
學生帶著這一疑問**一遍完整的轉錄過程的flash動畫。
教師再次**轉錄過程動畫，學生參考導學案上的問題串，即轉錄的場所、原料、產物、模板、配對的原則分別是什麼?再次認真觀察每個過程的變化點。並完成**。
學生嘗試用自己的語言描述轉錄的過程，教師針對學生的回答進行糾正指導，引導學生總結出完成詳細的轉錄過程：
①dna雙螺旋揭開，dna雙鏈的鹼基得以暴露，其中一條鏈提供準確模板;
②游離的核苷酸隨機地與dna鏈的鹼基碰撞，當核苷酸的鹼基與dna的鹼基互補時，兩者以氫鍵結合;
③新結合的核苷酸連線到正在合成的mrna分子上;
④合成的mrna從dna鏈上釋放，而後，dna雙鏈恢復。
最後，師生共同總結轉錄的概念：在細胞核中，以dna的一條鏈為模板合成rna的過程。
(三)總結提公升
教師結合板書帶領學生進行本節課知識的歸納，引導學生自主繪製知識概念圖。
(四)鞏固提高
學生思考討論：轉錄成功的mrna的鹼基序列與dna單鏈模板的鹼基序列和模板互補的鹼基序列有什麼異同?
保證遺傳資訊傳遞的穩定性和準確性。
(五)課外拓展
列表比較dna複製和轉錄的異同點。[page]
四、板書設計
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