1． 我把這幅畫掛在書桌前，多年來不曾換掉。
被字句2．增援的兩個旅的敵人被紅四團拋在後面了。
把字句3. 雨過天晴，螞蟻清除了洞口的泥土，又出來尋找食物了。
「把」字句
「被」字句
4. 他們看到暴風雨衝跨了堤壩，心裡十分著急。
「把」字句
「被」字句
5. 密密層層的枝葉封得森林嚴嚴實實的。
「把」子句
「被」子句
6. 曹操的兒子衝曹沖說：「我有辦法稱出大象的重量。」
間接引語
7. 貝多芬問盲姑娘：「您愛聽嗎？我在給您彈一首曲子吧。」
間接引語
8. 列寧問，他應該排在哪一位同志的後面？
直接引語
9. 曹沖說，他有辦法稱出大象的重量。
直接引語
10. 老牛一生辛苦，我們不能再把工作交給他。
反問句11. 這榮譽是全體同學努力的結果。
反問句12. 小姑娘純潔的心靈，不正像乙個含苞欲放的花蕾嗎？
陳述句13. 他的這種精神不值得我們學習嗎？
陳述句14. 這山中的一切哪個不是我的朋友？
陳述句15. 我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？
陳述句16. 四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？
陳述句關聯詞語的練習
一選擇恰當的關聯詞語填空。
既……又…… 不是…….就是…… 因為……所以……
雖然……但是…… 如果……就…… 只要……就……
（1）小明上課聽講不專心，他玩尺子看窗子外面。
（2）（ ）洋洋學習好，又愛幫助同學，（ ）大家都喜歡她。
（3你走路小心一點不會摔倒了。
（4周洪生病乙個星期沒來學校他的功課一點兒也沒落下。
（5你經常練習，寫的字( )會越來越漂亮。
（6）這種解題方法( )簡單迅速。
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三填寫恰當的關聯詞語：
遇到什麼困難，他（ ）能想辦法解決。
（２）在舊中國，農民（ ）遇到了風調雨順的好年景，（ ）擺脫不了悲慘的命運。
（３）太陽（ ）離我們很遠，（ ）和我們的關係非常密切。
（４）（ ）沒有你的幫助，我（ ）不可能取得這麼好的成績。
（５）我們（ ）要向英雄學習，（ ）要向身邊的榜樣學習。
（６）（ ）勇敢地去勞動、創造，（ ）一定能體會到勞動、創造的幸福。
（７）星期天，我（ ）去打籃球，（ ）去踢足球。
（８）（ ）社會主義，（ ）能救中國。
（９）（ ）貓頭鷹是捕田鼠的能手，（ ）我們要保護它。
（１０）（ ）大家語言不通，（ ）心裡想的都是一樣。
（11）（ ）是夏天還是冬天，樟樹（ ）那麼蓬蓬勃勃。
（12）（ ）樟樹存在一天，蟲類（ ）怕它一天。
（13）（ ）樟樹枝枯葉落的時候，它的香氣（ ）不變。
（14）我（ ）知道這件事情並不了解事情的全過程。
（15老師讓我幫助你，我（ ）要負責到底。
（16）同學們走著談論著。
（17暑假裡爸爸出差去桂林，我（ ）跟他一起去遊覽一下。
（18）馬梅總是（ ）吃飯看電視，這是個壞習慣。
（19王東刻苦學習成績優秀。
（20）我用盡了力氣也搬不動這塊石頭它太重了。
按要求改寫句子
一 把反問句改為陳述句 1 把難道我們不該珍惜時間，努力學習嗎？改 2 這麼遠，箭哪能射得到？改 3 你怎麼能相信巫婆說的話呢?改 4 這美妙的琴聲怎能不令人陶醉呢？改 5 從這個角度看楊桃，不久像五角星嗎？改 6 這不恰好表明有數不盡的駱駝嗎？改 7 你過生日那天，難道不是星期天嗎？改 8 這一池...
按要求改寫句子
1 按要求改寫句子。4分 變為第三人稱轉述句 2 中國的晉西北是西伯利亞大風常來肆虐的地方。縮句 3 伯父把剩下的藥和繃帶給了車伕。改 被 字句 4 飯是不能不吃的。變反問句 2 指出下列句子所用的修辭手法。2分 1 人們用火來燒熟食物，用火來冶煉金屬，還用火來驅趕兇猛的野獸。2 明月松間照，清泉石...
按要求改寫句子方案
火木龍小學語文組第一次主題教研活動方案 1 教研活動目標 1 了解句式變化的不同題型的變換方式。2 圍繞考試重點，抓學生容易得分但又容易丟分的句式 陳述句改反問句，反問句變陳述句。3 由易到難的進行句式變換練習，掌握句式變換的方法及要點。2 教研活動的意義 按要求改寫句子是必考試題，雖然分值在考試中...