陳文華潘中幾個骨幹教師幾天的山東學習後，給我們帶來了兩日的學習匯報，從黃惠的匯報中，我知道了他山之石可以攻玉，她講到這些學校都有很濃的校園文化氛圍，校園文化成為了這些學校全面發展的第一力，他們每一面牆壁，每乙個橫樑，每一處台階都彰顯教育智慧型，尤其讓牆壁文化更突出點。每個班都有圖書角，課間可任意看自己喜歡的書。相信經過長期的刺激和重複，應該會使學生不僅收到教育，同時也能深刻的理解，並在一定程度上執行。
通過學習謝雙珠老師的匯報，我了解到這幾所學校上課時小組合作的模式，跟我們之前向四基等學校學習的模式一樣，我們現在正按這個模式進行教學，定好導學稿，學生課前完成複習及預習部分，課堂上教師先點評導學稿中學生存在問題較多的習題，之後新課授課，教師授課時間不超過10分鐘，之後就以學生小組合作，學生點評，學生互評，學生自我總結，教師適當點評來結束本節課，所以，看似熱鬧的課堂，課外的準備時間是要求雙倍的，甚至是多倍的，否則你只要一測他們的掌握情況，肯定是no，所以課外各科導學稿的量一定要合理協調好，否則學生無力無心去完成。
雙珠老師還詳細講到這些學校學生的課外活動豐富多彩，有了豐富的活動課，讓每類學生都有發揮的空間，讓個個學生都充滿自信，將這精神氣帶到課堂，學習更有動力，學習更有朝氣。相比我校，這些真是遠遠不足，實踐課，活動課形同虛設。
每所學校都有每所學校的特點，有各自的文化底蘊，我們現在要在不斷探索中借鑑他們的有效經驗，學習他們的長處。關於小組合作，很多外部條件我無法左右，我現在能做的是盡量高效課堂。我的方案即為開學初已定好的，如下：
初一（2）班小組合作學習方案
第一部分合作小組的建設
一、小組的建立
組建學習小組遵循「組內異質，組間同質」的原則。組內異質可創造多樣化的學習環境，為學生互助合作奠定基礎，而組間同質又為全班各小組之間展開公平的競爭創造了條件。
1、分組方法：
每個學習小組由4名學生組成，編排座位。根據學生性別、性格特點、興趣愛好、知識、基礎、成績、學習能力、心理素質、是否善於表達等因素進行搭配分組，力求實現小組組合的最大優化。
分好組後，按照學生學業成績和能力水平從高到低進行編號，每個學生的**分別是1、2、3、4號。並按1號對4號，2號對3號編排座位。這樣既便於組長分工——小組內成員按一定的序號發言、交流、討論，或者按一定的方式合作；又便於教師抽查——指定同一層次的學生代表小組發言，並給予及**價，使個人承擔一定的小組責任，促使小組成員將焦點集中到互教互助上來，減少或避免「搭便車」現象的發生。
2、小組長的設立
（1）每個小組設一名行政組長和若干名學習（科）小組長，可以兼任。
（2）行政組長：由班主任直接指定，或小組推薦選舉，一般由成績好、責任心強、有一定組織能
力的學生擔任，全面負責全組的組織、分工、協調、示範、監輔、評價、反饋等工作。
（3）學習（科）小組長：根據小組情況和各人特長，讓盡量多的組員擔任各學科的學習（科）
組長。3、小組文化建設。
（1）制定組名、組訓（口號）、班歌。讓每組成員集思廣益、共同磋商，為小組取乙個積極向上、富有新意的、響亮的名字，這有利於凝聚人心，形成小組目標和團隊精神。組訓（口號）要簡潔有力，積極向上，催人奮進。
班歌選定要充滿朝氣，旋律優美。
（2）制定個人奮鬥目標和小組共同目標。有了奮鬥目標，大家才有了方向，有了方向就有了動力。目標要精細明確，切實可行，每學期既要有總目標，也要制定多個階段性目標。
二、小組長的職責
1、行政小組長
合作小組的行政小組長全面負責本小組的日常行為規範管理工作。包括出勤、清潔、儀容儀表、紀律等方面。對違紀現象進行規勸阻止，對後進生進行幫扶。
並做好相應記錄，及時反饋給班級的核心管理層。各合作小組的行政小組長組成乙個團隊，形成班級的核心管理層，協助班主任做好班級的日常管理工作。
2、學習（科）小組長
合作小組的學習（科）小組長全面負責本小組的學科學習管理工作。
第二部分小組的運作及評價
以學習小組為單位，實行學習小組**式整體評價。包括日常行為規範、學科學習、考試成績三部分。所有的加減分，均為小組得失分數，班幹記錄評分，每週統計，並在班上公布。
每學期聯考和期考後統計、評獎。
一、日常行為規範（100分）
共分五類：1、出勤 2、清潔 3、儀容儀表 4、紀律 5、其他
1、出勤：
包括早上、課間以及各種集會（大課間、公升旗儀式、級集會）。不遲到、曠課，有事能及時請
假。不符合要求，每人次扣小組2分。
2、清潔：
值日或大掃除按時到位，高效完成清潔工作，認真做好保潔工作。不符合要求，小組扣2分。
3、儀容儀表：
按要求穿著校服，按要求佩戴校卡，儀容儀表（頭髮、校服、扣紐、指甲、校卡）能按學校要求做好。不符合要求，每人次項扣2分。
4、紀律：包括集會紀律、課堂紀律、在校紀律。
遵守紀律，不做與學習和無關的事情，服從老師和小組長管理，不頂撞老師或小組長。
不符合要求，扣分。科任老師提出批評，小組扣2分；級組公開批評，小組扣4分；學校公開批評，小組扣6分。
5、其他：
①、給廣播站投稿並錄用：投稿人所在小組加2分。
②、好人好事：每次加2分。
③、參加學校及上級教育部門組織的比賽獲獎的，獲獎人所在小組加2-10分（校2分、鎮4分、區6分、市8分、國家10分）。
④、嚴重違紀，受到學校處分的，按照學校違紀等級相應扣分（普通違規：5分；嚴重違規：10分；記小過：
15分；記大過：20分，留校察看：25分）（與第1、2、3、4點有重疊的，以本條標準扣）
二、學科學習（100分）
共分五類：1、預習作業 2、互助合作 3、展示點評質疑 4、周測
1、預習作業：
全組成員按要求完成預習和作業，不按時、不按質、抄襲的，每人次扣2分。
2、互助合作：
組內成員熱情互助，主動交流，文明有禮，發言有序，互學有效，沒有收到科任批評的，加2分。游離於合作互學之外，討論音量過大，干擾其他小組學習，不聽規勸，說髒話、怪話、起鬨，或小組長不組織、不督促、不規勸的，每人次扣2分（科任堂上指出）。
3、展示點評質疑：
由科任指定展示，並能按要求展示的，加2分；主動要求展示，並能按要求展示的，加4分。 由
科任指定點評，並能按要求點評的，加2分；主動要求點評，並能按要求展示的，加4分。對展示或點評提出質疑，加4分。
4、周測：
①排名得分：第
一、二名加12分，第
三、四名加10分，第
五、六名加8分、第
七、八名加6分，第九名加2分。
②名次保持得分：保持第
一、二名加12分，第
三、四名加10分，第
五、六名加8分、第
七、八名加6分，第九名加2分。
③進步加分：進步乙個名次加1分。
三、考試成績（100分）：
以上一次大型考試（指聯考和期末考試）的小組綜合平均分為基礎，每次考試後按學習小組按考試綜合平均分在班內的進步和排名進行加分或扣分
①排名得分：第
一、二名加12分，第
三、四名加10分，第
五、六名加8分、第
七、八名加6分，第九名加2分。
②名次保持得分：保持第
一、二名加12分，第
三、四名加10分，第
五、六名加8分、第
七、八名加6分，第九名加2分。
③進步加分：進步乙個名次加1分。
四、先進個人、集體的評定
以班主任、科任、學生成立評分小組。聯考和期末考試之後，根據日常行為規範、學科學習、考試成績綜合評定。
獎項如下：
１、優秀合作小組
評出三個小組。
2．優秀學習小組長
評出三個優秀小組長。
3．優秀小老師（「一幫一」）
根據小老師對自己輔導物件的幫助態度、幫助過程及幫助效果進行評定。人數不限。
4．優秀輔導物件的評選
根據輔導物件（暫時學習困難學生）的學習態度、求進步的學習精神、學習過程及學習效果進
行評定。 人數不限。
期末評優（三好學生、優秀幹部等）以學期內至少一次被評為優秀學習小組長、優秀小老師、優秀輔導物件為基本條件。
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