中學體育《立定跳遠》教學設計及反思
一、指導思想
以體育新課程標準為指標，以學生的發展為目的，以學生的自主學習為突破口，用創設與教學內容相適應的氛圍，引入課堂教學，並從學生的興趣著手，避免了學習過程的枯燥，讓學生熱愛活動的樂趣，同時讓學生在活動中健身、在活動中合作、在活動中創新、在活動中亨受、在活動中健康成長。
二、教學內容
教材內容：《立定跳遠》
年級：九年級
三、教學背景分析
（一）教材分析：
立定跳遠不僅是九年級跳躍教材的內容，在整個小學階段到中學都在學習，技術要求也在身體發展的過程中慢慢提高。水平一階段只要求學生能夠協調連貫的做出動作，著重在起跳和落地部分，讓學生養成良好的跳躍習慣。
（二）學情分析：
九年級學生活潑好動，喜好韻律和節奏，喜歡模仿，對於動作的記憶以具體形象和機械記憶為主。但是，他們意志薄弱，自制力較差，互幫互助意識較淡薄，經常很簡單的要求也要經過反覆提醒才能形成概念，因此，在學習過程中要因勢利導，確立適合他們身心發展的教學目標，發揮所長，彌補所短，才能真正促進發展。
四、單元課次安排
本教學單元安排5課次。本課為第2課次。
五、小學三年級男、女生立定跳遠評價標準（單位：公尺）
性別優秀良好及格不及格
男生2.50以上 2.20---2.40 2.00---2.20 2.00以下
女生1.90以上 1.70---1.85 1.60---1.70 1.60以下
六、安全措施：
1、落實體育課堂常規，由於孩子年齡小，上課時一定告訴學生，不能帶尖銳物品，如：小刀、鑰匙、胸針等。
2、加強學生自我保護意識，嚴格遵守競賽規則。
3、嚴禁學生手持柔力球拍互相打鬧。
九年級：33人授課教師：王成國
教學反思：在體育活動中，學生不喜歡機械重複的動作技術練習，如何增強課堂的趣味性，讓學生主動參與到課堂的練習中呢？只有激發和保持學生的參與興趣，才能牢牢地「拴」住學生，把新知容進了遊戲中，讓學生在，「玩中學，學中玩，玩中創」，使學生充分獲得向上跳起的學習體驗，從而讓學生由易到難，由簡到繁，循序漸進，很快地掌握了立定跳遠的動作方法突破重難點。
這堂課我還深刻地認識到，要做好一位體育教師不但要有滿腔的熱情，更要關注每乙個孩子，保護他們的自尊，要用欣賞的目光去看待孩子們點點滴滴進步。隨時留意在特殊群體的行為變化，並能夠機動靈活地改變教學方法，創設良好的活動場景，拉近師生之間的距離，把課堂真正建設成為教師和學生共同的樂園。還要給學生足夠的展示自己機會，倡導自主、合作、**的學習方式，才能有效地促進學生的全面發展。
立定跳遠教學設計反思
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