教案檢查標準
教案檢查與評價作為教學常規管理的一部分，作為學校管理者對於教案檢查與評價也應適應改革，引領教師編寫切實有效的教案，提高教師業務能力。
1、教案規範、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
2、重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，並有體現「以學生為主體」教學理念的師生互動過程設計。
3、板書設計有創意，知識聯絡**結合。
4、有課後小結及課後反思。
5、注意用不同的色彩強調語句中的重點，一目了然。
東叩村小學
2015.3
教案檢查情況反饋
一、教案編寫--濤聲依舊
目前，教師編寫的教案仍然是"濤聲依舊"，原因是多方面的，但主要與學校管理者對教師的教案檢查與評價有關。教案的評價有以下幾個誤區：
1．注重書寫，忽視新思想、新方法的體現。檢查與評價教案設計的好壞，往往憑著書寫工整、結構完整、環節清楚、字數多少、板書設計、教學隨筆數量等來評定教案的優劣。而其中先進的教學理念和先進的教學方法這些本質的東西，往往被忽略，有個性的教案往往得不到公正的肯定和倡導，"逼迫"教師隨"大流"，不敢站到課改的前沿，久而久之教師的教案就還原到管理者的意識上來，迎合理管者的要求。
2．注重格式，忽視差異性、個性的體現。目標、重難點、提問、板書、課時、教具等均作統一要求。不考慮教師的個性、教學經驗與能力、學科的差異、內容的側重，不顧教師、班級的實際情況，追求統一的檢查與評定，束縛了教師的創造性的發揮，導致了教案形式上的"八股文"，使本來很嚴肅、很有創意的編寫變成抄寫，喪失了教案設計的意義。
3．注重詳案，忽視合理性、操作性的體現。檢查者只關注教案本身編寫的頁數、書寫工整程度、環節結構完整程度。而不與教師的教、學生的學結合，不與教學過程結合，不與教學效果結合，教案設計的合理性與操作性缺乏深入細緻的檢查。
二、教案檢查--關注內容
教案檢查是為了什麼?是為了教學?還是為了管理?這值得我們的深思。而檢查教案應關注以下幾個方面：
1．教案的設計是否關注"以學生發展為本"的教育思想。教案設計的出發點和歸宿都是為了促進學生的全面發展。教案檢查必須關注教案設計對"以學生發展為本"的新教育理念的體現。
2．教案的設計是否體現教師的教學風格與個性特徵。如果教案本身缺乏個性特色，就談不上教師的創造性勞動和創新精神。所以檢查時不要過分強調統一要求，一種模式，要鼓勵、倡導教師編寫各具特色、富有個性的教案，尊重、發揮教師的個性特色和創新精神。
3．教案的設計是否關注環節的安排、活動的組織等大體輪廓。而不要對課堂教學進行面面俱到的預設，給各種不確定性的因素留下足夠空間，便於教師調控，有利於課堂動態的生成，注重用於課堂教學的教學方案。
4．教案的設計關注教師是否把握教材重難點，明確教材內容與知識結構，是否了解學生的學習需求，確定"以學定教"的原則，從而達到"教"為"學"服務的目的。鼓勵、倡導教師將教案設計變成學案設計，發揮學生主體作用。
三、教案評價--價值取向
教案評價要引領教師編寫實用的有價值的教案，以適應新課改要求的教案，提高教師編寫教案水平。
1．教案評價要以促進教師和學生的發展為宗旨。評價者應當思考審視該教案在實際教學工作中實用價值如何?優點有哪些?
需改進的有哪些?教案對學生的自主學習，主動發展起到多大的推動作用?教師教學理念是否提公升?
教學方法是否更新?我們的評價能否幫助教師改進不足，提公升教案實效，提高課堂教學效果?
2．教案評價需要不斷提高管理者自身素質。評價者自身素質不高，觀念陳舊，或對新課程、新理念、新教法、新學法、新課程把握不准，了解不夠，憑著個人的主觀意志或傳統方法，對教師的教案進行評價，勢必造成"外行指導內行"，不僅起不到促進教師改進教學方法、提公升教學理念、督導教師完成教學目標的作用，還會給教師以誤導和反感。
3．教案評價要看過程，更要看結果。教師編寫教案的最終目的無非是提高課堂教學效果，促進學生的素質提高。我們如果只盯在教師編寫教案的過程，只關注教師編寫教案層面上。
那麼，教師就會迎合你，將教案編寫放在了教學工作的重中之重，結果將使教師80％的精力放在編寫(通常是抄襲)教案上，而只將20％的精力放在教學和其他過程，這還能指望教師提高教學效率嗎?因此，對教師教案的評價，我們應該既看過程，也要看結果。如果我們的評價促使教師是用20％(最好更少些)的精力編寫教案，而將80％(最好更多些)的精力用在鑽研教材、了解學生，學習理論，借鑑經驗、預設方案上，那麼我們的評價目的就達到了。
一句話，教育是腦力勞動，評價的目的促使教師從過多過重的體力勞動中解放出來，從事腦力勞動。
4．教案評價應傾聽教師的看法，進行平等的對話、協商，力求被評價者最大限度地接受、認可評價的結果。最大限度地調動教師的積極性和主動性，幫助教師發現問題，改進不足，為優化課堂教學打好基礎。
作業批改標準
1、布置作業量適度，批改規範，沒有漏批現象。
2、用色統一，形式美觀，及時復批。
3、作業本儲存完好，錯題有復批。學生書寫工整。
4、作業書寫規範整潔，格式新穎，批語有鼓勵性。
5、作業批改及時、認真有特色。
6、作業批改「勤」，全批全改。
7、在全批全改基礎上給每位學生的每次作業都作有簡短評語。
8、通過布置多種形式的作業，全面關注學生，並且作文的批改詳細、規範。
9、教師作業布置應把學科主幹知識、重點內容以作業本形式上交。
教案作業檢查評分標準
張巨中心校作業批改檢查 1 學生作業齊全，封面整潔，無胡寫亂畫。1分 2 作業設計難易適度，因人而宜，符合各類學生的學習水平，可以有分層作業。1分 3 作業安排份量適當。2分 4 教師批改字型端正，富有科學性和針對性，對優秀生和後進生均有較高指導價值。2分 5 作業批改及時認真，一般要求當天作業當天...
教案作業檢查總結
2007 2008學年度第二學期期中教案檢查總結 本次教案檢查由教研組長具體負責本組全體同志的教案進行了全面的檢查，並評出了優秀教案。優秀教案 語文 2人 數學 1人 英語 1人 物理 1人 化學 1人 政治 1人 二 教案的特點與不足 特點 1 教案書寫工整 規範 教學環節齊全 條理清楚，較突出的...
教案作業檢查總結
小學2011年上學期 第二次教案 第一次作業檢查總結 為全面促進學校的教學工作規範，同時為進一步深化學校的課堂教學改革，本學期教務處將各老師的任課教案 學生作業進行了一次較細緻的檢查。現將具體情況總結如下 一 查的時間和範圍 本次教案檢查和學生作業檢查歷時2周，教案檢查涉及語 數 英 綜合，作業檢查...